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育教学任务。 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的 各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主 体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学

和 《焦点访谈》栏目播出的《实现发展权的中国之路》等资料，帮助学生体验国家减贫行动的 成就。 三、课堂总结 这节课我们学习了两个知识点。一是国家权力属于人民，从两个方面进行了学习：宪法 确认国家权力属

、“合格”、“不合格”三个等级；兴趣 特长采用记载式和描述式评定。对学生在信息技术学习方面的兴趣爱好评价，如是否积极 参与信息技术课堂兴趣活动，是否积极参与各级信息技术竞赛，以及在竞赛中取得的成绩 等方面的内容。对于个别在信息技术学

方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 2、微课与课堂教学区别 微课是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点，进行针对性 讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习， 区别于一对多课堂教学。 3、微课与视频课区别

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经 济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活 动中进行二次开发留有空间。

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在 活动中进行二次开发留有空间。

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在 活动中进行二次开发留有空间。

。 教学准备 多媒体课件 教学方法 讲授法、任务驱动法、合作学习法 教学课时 1 课时 教学过程 课堂生成 一、激发兴趣，导入新课 师：在上课前，老师想问同学们，近些年来，在我们北京 等一些大城市，

)，撞击后木块滑行的距离就越( )。这说明，小车速度越大，它的能量就越( )。 声 音 1 听 听 声 音 26 我的课堂活动记 录 日期： 回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并 与 同 学进行交流。 对声音问题的思考记录表

女生的魅力在春风里随梦想一起飞扬。女工部决定举办一次女生物语系列活动， 让全校师生一睹在校女生 的风采！ 二、 活动对象： 全校女生和有兴趣参加的师生 三、 活动目的： 为了丰富校园文化生活，加强学校人文建设，提高

即大学是研究高深学问的场 所，并进而为师生创造研究高深学问的条件和氛围。 （2）其次是整顿教师队伍，延聘积学热心教员。 （3）再次是发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣。 （4）为了从机构设置上有利

在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴 变短不见了，变成了青蛙。 　　课堂练习： 　　小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已 经不见了，变成了（）。六、资料汇报，知识拓展。

从活动情境入手，学会分解主题 4. 主题分解过程中通常出现的问题及解决办法。 三、课题研究方法 采取文献资料法、课堂实践法等。 四、课题研究对象 以本校四、五学生作为研究对象进行研究。 五、课题实施步骤 本课题计划时间为一年，总体上分为准备、实施、总结

对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材 p18 3.感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。 三、课堂总结。 板书设计 2.学会宽容 宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 和而不同 教学反思3 学会反思 教学目标

主要客户群体为 2-12 岁的学生与家长，规模逐渐扩大，发展前景广阔。同时线 上线下微课堂带给学生很多欢乐与知识，经典教学案例包括教育微课堂--疯狂的 赛车；亲子活动--惊魂万圣节之夜；首届国际儿童艺术展--《艺·足迹》等。让家

实地督查、县级抽查组抽查等方式全面实施督导。 2.督查采取实地查看、查阅资料与查阅领导班子成员工作日 志和听课记录、听取汇报、访谈师生、问卷调查、现场咨询等途 径 完成对学校的督查。 五、督导要求 1.包点科室负责人督促联系学校，督导检查组成员及县抽查

学语文教学对于合作学习这一教学模式的贯彻还不彻底，学生往 往不能科学地学习。 2.教学中合作学习模式不成熟 传统教学下，课堂上往往以教师作为主体，教师通过“满堂 灌”的教学方式，让学生机械式记忆知识，被动学习，且合作学习

②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节， 成为自己的“心理保健医生。” 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变 化，理解青春期

"情境教育"的实践与思考。 二、征文内容 与"情境教育"相关的优秀论文，包括"教学心得体会" "课堂实践反思" "实践案例分析" "课堂教学设计"等。 三、作品要求 1. 论文必须是本人结合"情境教育"实践工作撰写，必

根据教师的具体要求而完成的任务，后者则是由 教师设置一个主题之后，鼓励学生自主发挥的任 务。作为课堂教学的主线，任务在其中的重要性不 ［摘 要］ 近几年来，我国成人教育发展迅速，接受再教育的人数也在不断增多。需要在