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影响学 习。因此，焦虑对学习并不是只有干扰和阻碍作用，适度的焦虑对学习的正常进行是必要的。 45.师生关系在社会道德上是相互促进的关系。 正确。教师对成长中的儿童和青少年有着巨大的潜移默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是

（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如果看到一半 猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。 （二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行 出示，排除错误答案，得到正确的谜底。

3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区 别。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自 然中去走走，去看

3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区 别。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自 然中去走走，去看

三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。 四、让学生复述老师的经历。 1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。 2．师生共同点评。 (讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)五、分小组讲自己经历的新鲜事。

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经 济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活 动中进行二次开发留有空间。

准备 相关 图片进行展示，如故宫、长城。） 3. 教师带读句子：我是中国人。 三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱 《我们的祖国是花园》。 四、朗读儿歌，激发情感 1. 朗读儿歌。 我爱鲜花， 我爱 白鸽，

一、党的领导切实加强。市委教育工作领导小组组 建，分别由X 位市领导担任正、副组长。坚持把政治建设 摆在首位，教育引导广大干部师生牢固树立“四个意识”，坚 定“四个自信”，做到“两个维护”。深入学习宣传习近平新时 代中国特色社会主义思想和全国全省教育大会精神。扎实

2005—2009 年初中毕业 生信息，并建成电子化档案。严格规范中小学进校园活动， 切实减轻学校和师生的不合理负担。 （二）完善全面发展育人体系 1.落实立德树人根本任务。落实《立德树人根本任务的 第二轮三年行动计划（2019-2021

下，我们要还给学生一个“交流”的 语文课堂，教师应该积极从课堂掌控 者转变为学生学习的引导者，让学生 在“师生对话”“文本对话”“生生对 话”中获得知识的增长。 学会倾听，是教师和学生应该具 备的一种基本素养。我在一线教学岗

材，则是体现教者的匠心。细读教材把握编者意图，抓 住语文要素勾画图谱，从提升学生语文素养的高度扎实 落实语文要素，是师生共同成长的必由之路。 （责编 韦 雄） 名师工作坊名师工作坊··统编六单元统编六单元 3

巡回检查。 2. 看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小 组认识的物品多。 3. 师生互动 老师举起一把钥匙说 : What＇s this in English ? It＇s a key

探索过程中教师放手让学生动手实验，动脑思 考，动嘴交流，随着思路的打开、思维的碰撞， 原电池的层层面纱被揭开。在师生互动、生生 互动的过程中学生们始终处于一种积极主动的 思维状态，在“玩”中学，在学中悟。 （二）“玩”中有深意

将理论学习 和实践练有机结合起来，增强学生创新思维和参与意识。在 课堂教学中，采用启发式教学，注重师生互动，改变以往的 灌输教育，使学生真正参与进来，加强他们学习的主动性， 提高教学效率。采用讨论式教学可以使学生在学习中由被

体系与课程体 系的密切结合，在培养卓越小学全科教师的同时提升高校职后教师的专业发展水 平，形成卓越师生发展共同体，共同提升我国职前和职后师资队伍的教育实践能 力。 关键词：高师全科师范生，教育实践能力，行动研究

观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔 画或部件。 3. 教师范写，学生练习。 4. 师生赏评，练习改进。 （七）拓展小结 1. 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物

观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔 画或部件。3. 教师范写，学生练习。 4. 师生赏评，练习改进。 （七）拓展小结 1. 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物

1.能正确、流利地朗读课文； 2.认识本课的生字词。 教具 准备 课件 教学设计 修改台 导入 一、师生谈话导入 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什 么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？

么样的学习方式来探究？ 学生汇报后，老师总结。 4、确定各自的学习方式。以“读”“演”为主。 5、师生互动交流。 以“感受诸葛亮的‘笑’”为例，教学设想如下： 师：本文诸葛亮说有十几处，唯独有一处是在诸葛亮说的前面加了一个“笑”字，

和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。让我们一 起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧！3.观看多媒体，师生互动交流。 4.板书课题：家乡的喜与忧-家乡的发展，学生齐读课题。 二、学习与探究 1.改革开放以