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动词：am /is are 口诀： 我(I)用 am， 你(you)用 are， is跟着他（he)/ 她(she) /它（it）。 ★ I am=I’m You are =You’re He/She/It

能人人都成功。 5. 坚持就一定能成功？你还记得杨丽娟吗？ 父母卖房卖肾筹资供她追星，但即使父亲最后跳海自杀也没有阻止她的坚持……你知道吗？ 释迦牟尼放弃了王位，鲁迅放弃了医学，李开复放弃了法学……但

不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。 5. 我会写文wénwén xué 文 学wén zì 文 字造句：她看了很多文学方面的书。笔顺：字词学习 6. 次cìmínɡ cì 名 次cì xù 次 序造句：吹笛选手们按名次上台领奖。笔顺：

任长霞：原河南省登封市公安局党委书记、局长。她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。2004年她在侦破案件途中遭遇车祸，不幸因公殉职，年仅40岁。返回 34.

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家人上了岛。全村最后一个知道他守岛消息的，是他的妻子王仕花。当王仕花来到岛上，看着胡子拉碴的丈夫，她的眼泪夺眶而出：“别人不守，咱也不守，回家去吧！”王继才对妻子说：“你回吧，我决定留下！守岛就是守家，国安才能家安。”

1. 22 四季之美 2. 作者简介 清少纳言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名。她是日本当时的皇后身边的女官。第1课时 3. 初读课文 自由读

如內部有足夠的核心人才雖可滿足或發展為核心人才，應該為這些未來核心人才做兩件事： 為他（她）們進行職涯規劃，及接班計劃。 為他（她）們提供訓練與發展機制。 7. 參、以核心人才為主軸的人力資源規劃如內部現有員工

用线栓得牢。 不怕风雨吹， 就怕大风飘。风筝 2. 小姑娘,志气大,江南塞北都安家,湖水替她照镜子,春风帮她梳头发。柳树 3. 部编版二年级语文下册1 古诗二首 4. 高鼎 清代后期诗人。字象一，又字

2、提出要求（做合适的事，目标管理和绩效考核） 3、激励他（提供支持，用机制和管理环境激发潜能，让他/她做得高兴） 4、培养他（开发和提供发展机会） 这些不是企业人力资源部门的职能，而是每一位经理（无论什么层级）的共同职责。

患者对常规锻炼感到厌倦，可以用其他方法代替，如扫地、洗碗、晒衣服、擦窗户等，这样可使她体会到锻炼的好处，同时也使她感到是在完成某项工作。 18. 乳腺癌术后患肢出院后的功能煅炼以上锻炼要求每天锻炼1~

读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。参考答案：一开始妹妹向妈妈撒娇，后来妹妹高兴地自己骑着“马”回家了。爸爸的鼓励和引导让妹妹愉快地做好自己的事。(1)当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累走不动了，抱抱我。”

叫莲芝的姑娘，她美丽善良，心灵手巧，教会了当地人们开荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。有一年五月初五这天，莲芝上山采花，被镍风卷下悬崖摔死了。人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。久而久之，形成了采花节。

用线栓得牢。 不怕风雨吹， 就怕大风飘。风筝 2. 小姑娘,志气大,江南塞北都安家,湖水替她照镜子,春风帮她梳头发。柳树 3. 1咏柳第一课时第二课时 4. 高鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江

相 怨 怒 ， 但 坐 观 罗 敷。 lǚzīqiāozhuó走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子注视她。 年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人

牲在敌人的铡刀下。这时，她尚未满15周岁。    1947年2月，山西《晋绥日报》连续两天刊登专稿，报道刘胡兰的英雄事迹。刘胡兰的名字在华北大地不胫而走。不久，毛泽东亲笔为她题词：“生的伟大，死的光

新美南吉(1913--1943) 日本著名儿童和文学作家。她创作了许多儿童文学作品。主要作品有《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》等。她的儿童文学作品，非常强调故事性，以极富想象力的文字

……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得什么东西总是故

你能理解文章最后的句子吗？（小组讨论） 动情朗读，体会语言美 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 16. 说说你对这句话的理解。（对面两个同学相互讨论总结）母亲我、 妻子儿子尊老爱幼整

　　变成一滴水， 　　和小鱼小虾游戏? 飘到广场上， 　　去堆雪人， 　　望着你笑眯眯？ 　　亲亲她， 　　然后就快乐地融化。 15. 五、观察发现，规范书写半“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡