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要在朗读的同时认识诗中的汉字，还要学会书写“八、十”两个汉字。谜底：雪花 3. 读一读，比一比。字词句运用点拨：认真观察这几组字，我们发现了一个有趣的现象，就是每一组的第一个字增加笔画，都能变成第二个字，这就是加一加，变新字。

风筝作者：贾平凹10 风筝zheng 4. 整体感知 自由朗读课文 要求：读准字音 读通句子 难读的生字词句多读几遍 将不认识的生字圈出来 标出文中的段落 10 风筝 5. 10 风筝我读会精 jīng希 xī依

过几个月，居然收获了。开火车比赛朗读这段话并用“居然”造句。造句:阳台上我种的牵牛花居然开啦！重点词句指导 21. 过了几个月，居然收获了。“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 合作学习

将夏夜的美描写得细腻、柔美且动态感十足，让人有如身临其境，仿佛那一只只萤火虫就在眼前飞舞。 5. 词句段运用元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。

《望天门山》中描写了 和 山。 复习引入长江天门 3. 学习三首古诗词，要借助注释理解诗意，读古诗，想象画面，抓住重点词句体会诗中蕴含的思想感情。记忆默写《望天门山》注意在理解诗意的基础上进行，学习《饮湖上初晴后雨》和《

体现出___________的快乐与美好。事物 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任 琦君 3. 词句段运用（1） 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。a大声朗读书中的句子。 b思

想一想 这些词语属于哪一类？ 课外活动 4. 说一说 你还知道那些课外活动？ 踢足球、拉二胡等 5. 字词句运用 比一比，填一填。 园 圆 花（ ） （ ）桌 只 支 一（ ）笔 一（ ）鸭 进 近 远（ ）

ɡēn 十 根写法：先横后竖。 8. 日目口田读一读，比一比。dú yi dú bǐ yi bǐ人天字词句运用 9. 天人 10. 人天人＋（ ）＝rén二èr天tiān 11. 口田 12. 口田口＋（

医生 这些词语都是表示职业的，根据拼音认真读一读，这样的词语还有很多。工厂 工人 军队 军人 7. 字词句运用果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边 许多 也许 到处 四处 学生 生气指导：这个练习告诉我们，

在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。题目 17. 延学内容： 1.背诵喜欢的句子或段落。摘抄优美词句。 2.阅读《居里夫人传》。

走进画面 认真默读课文，想一想是什么力量支撑着三个人坚定的走下去的？你是从文章的什么地方体会到的？结合有关词句说一说自己的理解。 6. 头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真

这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的，你体会到作者怎样的情感？怀念、喜爱、乡愁品味语言 13. 从哪些词句之中体会作者的这种感情？ 1.“这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！” 短短一句话，稍作改动，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！

lǐ xiǎogāng 里面的声母有l、x、 g，韵母有i、ao、ang。 6. 读一读，说一说字词句运用点拨：我们用生字“车”来口头组词语，能增加词汇量，培养语感，加深对“车”的含义的理解。口头组词

１、默读课文，思考：作者从哪几方面　 　　介绍了白鹅的高傲，并说出相应的　　 　　段落。 ２、读自己喜欢的部分，画出重点词句，来　 　　体会作者是怎样来表现白鹅高傲的。 ３、作者用了哪几种修辞手法将白鹅的 　　特点展现出来？找出相关的句子。

只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度非常快）词句段运用读下面的语句，写出主要意思。 14. 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度

票钞票交交费piàojiāo 7. 弓弓箭甘甘甜ɡōnɡɡān 8. (本页无文本内容) 9. 字词句运用比一比，填一填。午 牛午中牛水 10. 己 已已经己自 11. 刀 力力气刀片 12. 人 入人们入出

，撑起天空。3杀死作恶的黑龙，震慑其他野兽。4把芦苇烧成灰，堵住喷涌洪水的地缝。5 12. 从下列词句中，可以看出女娲怎样的品质？难过极了 担心 奋勇 先……接着……最后…… 13. “难过极了”体现

默读2-4自然段，看看圆明园的布局是怎么样的，圆明园里都有什么，然后找到自己感兴趣的地方多读一读，抓住词句，展开想象。 4. 它由 、 和 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，

湖心亭tínɡ咨询zīxún剧场jù 9. 管理处ɡuǎnlǐ宝塔bǎotǎ餐厅cān 10. 字词句运用补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。_____的天空 _____的阳光 _____的田野

1. (本页无文本内容) 2. 我的母亲 3. 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。 3. 感受母亲的美好品质，从而提升大家对亲情的珍视，热爱身边的每一个亲人。