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各代表队紧紧围绕习近平总书记对少年儿童的希望和嘱 托，以“你好，新时代”为主题，通过讲故事、诗朗诵、歌舞、 PPT 等丰富多彩的形式，展示动感中队创建和“五小”活动开 展情况，彰显队员们自信自强、创新创造的精神风貌。

1、踏勘土地（开车、地块踏勘的基本方法） 2、市场调研（市场调研基本方法、沟通能力） 3、撰写项目研判报告（PPT、word、文字功底） 4、项目合作路径分析（财税法） 5、投资测算（营销、设计、工程、成本、财税法）

强大，可同时处理 几个数据文件；与 SAS相符，但会占 用内存 绘图 操作简单，可直接 贴到Word或PPT等 功能强，但难学，需 要学习SAS的绘图语 言 可用编程或通过菜单 选择绘图，与SPSS 相符 功能最领先（因为

2019 年 10 月 28 日 下发演习方案，班主任组织孩子观看相关的消防逃生视频以 及演练事项 PPT。(具体内容在学校 QQ 群) 2019 年 10 月 29 日 年级组长在周二集会时再次向学生讲解演练方案。

教师普通授课 2. 针对学生作业内容进行课堂演讲与讨论 3. 实习、作业和项目实践 学习形式 1. 学生PPT汇报讲演、程序演示 2. 课程项目，鼓励团队协作和课后讨论 3. 课外作业、综述报告 4. 最终项目汇报答辩

管理费⽤实质性程序 ⼩组成员：吴艺冰42（制作ppt） 吴思宜41（找资料） 吴玫佳01（找资料） 指导⽼师：⻩淑芬知识总结 管理费⽤属于期间费⽤，在发⽣的当 期就计⼊当期的损失或是利益。 企业应通过“管理费⽤”科⽬，核算管

上海市道路养护维修作业安全技术规程 [6] 作业区安全设施--PPT [7] 作业控制区—PPT [8] 地铁施工期间交通管理与组织—PPT [9] Synchro_User’s_Guide_-_中文

（微信搜索即可） 一个一个素材，用图文并茂的方式展示出来 3、汇总型 《这10 个工具让你高效制作PPT》 链接：https://zhuanlan.zhihu.com/p/23315686 同一个主旨：

2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教 学 重难点 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教 具 学具 PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸 盆若干。 二次设计教学过程： 一、导入新课：

三相异步电动机的三个出线中两相接反，通电后机转向有如何变化？ 电源相接的任意两相互换，就可实现反转（PPT 第六章 P60） 7.计算： 1）转速与极对数的关系： 1 60n n f p ， 1n 为额定转速，

哮喘或变应性疾病的家族史；(4)体格检查发现胸部听诊有喘息声，或其他变应性疾病如鼻炎或湿疹的症状／体征；(5)肺功能评估(包括呼吸道可逆试验测定)；(6)过敏程度评估(皮肤点刺试验或血清特异性IgE)

LBEPS 术后住院时间 6～12 d，平均为 9 d．术后出现胆漏 4 例，占 7.5%，典型局限性腹膜炎体征均未出现.其中术后 第 1 天出现胆漏 2 例，均为混合性液体， 非纯胆 汁， 引流量逐日减少，1

和潜伏期问题。（窗口期是指机体被病毒感染后，到足以被检测出抗体的这段时期。潜伏期是指病原 体侵入身体到最初出现症状和体征的这段时期）。因此输入经过检测正常的血液、血液制品，仍有可 能发生经血液、血液制品传播传染性疾病；同时可能发生不良反应。

4)者症状及诊疗过程的分析总结，我们认为肾脓肿虽 然在临床较为少见但仍应被重视，尤其对于原因不 明、体征不明显的胸腔积液患者，认真细致的查体 与病史搜集，对于早期明确诊断至关重要，该患者 的诊治过程值得借鉴。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的 良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与 不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

者的临床症状。一项地塞米松治疗儿童急性喉气管支气 分析显示，糖皮质激素可有效减轻急性喉气管支气管炎患 急性喉气管支气管炎是儿童常见疾病，Cochrane数据 应更低。 理学角度而言，有理由相信吸入SABA起效更快，全身副反 氨溴索单用［26］。虽然上述研究对象为口服

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宝玉看罢，因笑说：“这个妹妹我曾见过的。” （二人感觉相同，似曾相识，但反映不同，一个“笑”，一个“惊”） 3.ppt 投影： 宝玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒好像在那里见过一般，何等眼熟 到如此！”

22 五．建构式思考（上、下）……………………………………………………………………. 24 课程PPT 课堂笔记 OUTLINE OUTLINE 如何排列优先级？ 为什么不跟风心里会不安？ 为什么道理都懂就是做不到？

1 主检医生负责收集、整理受检者的所有检查、检测结果报告，根据接触 职业病危害因素接触史、临床症状、体征、影像、实验、功能检查结果，按照 《职业病诊断国家标准》综合分析判断，作出检查结论及处理意见。如对某项