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【解析】根据相交弦定理可得 所以所以选A. 【考点定位】本题主要考查圆中的相交弦定理. 【名师点睛】平面几何中与圆有关的性质与定理是高考考查的热点,解题时要充分利用性质与定理求解,本部分内容中常见的命题点

导下，我们班进行了为期一周的cad制图集中实训，实训主要是以二维图形的绘制为重点，选择一些典型的平面几何图形专用图等进行训练，以达到正确合理地使用常用的绘图和编辑命令，熟练绘图的效果。 实训的第一天，

思维。同时要独立思考问题，研究问题。 　　（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。 　　二、高中学习的方法 　　爱因斯坦有个成功的公式

三维”的几何经验，因此，他们在对“二维”图形的空间思考的过程中，往往就会依附相应的直观的物体，即平面几何的思考中对直观物体的依赖性 　　②中年段的儿童，开始有可能根据对象的性质特征，构造反映这个对象性质特征的模型，并以模型来思考。

附录四　滚球法确定接闪器的保护范围     本附录系根据本标准第条的规定，采用滚球法并根据立体几何和平面几何的原理，再用图解法并列出计算式解算而得出的。 双支避雷针之间的保护范围是按两个滚球在地面上从两侧

XXK.COM 　　（A） (B) (C) (D) ZXXK.COM 解析：正三棱锥的高为1，由平面几何知识知底面边长为，体积为，选C 7.已知双曲线C：(a＞0,b＞0),以C的右焦点为圆心且与C的浙近线相切的圆的半径是ZXXK

带电粒子在磁场中运动之磁场最小范围问题剖析 　　近年来在考题中多次出现求磁场的最小范围问题，这类题对学生的平面几何知识与物理知识的综合运用能力要求较高。其难点在于带电粒子的运动轨迹不是完整的圆，其进入边界未知的

的判断，此题属于中高档题，如果直接正面解答比较困难，考虑到是选择题及选项信息可以根据平时所积累的平面几何、空间几何知识进行排除则不难得出正确答案，由于时易知正三角形的三个顶点是两两距离相等的从而可以排

和内容，即高考所规定的知识范围和方法，在方法的要求上略有提高，其中概率和微积分初步不考。二试1、平面几何基本要求：掌握初中数学竞赛大纲所确定的所有内容。补充要求：面积和面积方法。几个重要定理：梅涅劳斯

出几何形体的特征，就会记忆忧新，知识掌握得更深刻。 二、操作学具有利于学生掌握平面几何图形面积计算公式。 要掌握平面几何图形的面积计算公式，关键让学生理解计算公式的来源。计算公式是在学生已经掌握的知识基础上

【分析】 （1）由题设得，所以，可得椭圆方程和离心率； （2）设，，当直线无斜率时，方程为，由平面几何知识可以得到不合题意；当直线有斜率时，设与椭圆方程联立，直线的方程为，求出点的纵坐标、点的纵坐标，由利用韦达定理得可得答案

（2）题是考查证明三点共线问题。约有80%的学生采用不同的方法证明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面几何与解析几何综合知识证明的“三点连线中，两线之和等于第三线则三点共线”，反映出各教学点对该问题给出了多种证明法和思路，值得提倡。

BCD外接球的截面面积为 【答案】AC 【解析】 【分析】 利用面面垂直和线面垂直的性质可得，由平面几何知识可证明，，，由此可判断选项A； 当点是半圆弧的中点时，三棱锥的底面积取得最大值，求解即可判断选项B；

需圆的半径或直径最小．又圆与直线相切，所以由平面几何知识，知圆的直径的最小值为点0到直线的距离，此时，得，圆的面积的最小值为． 16．A【解析】根据平面几何知识，直线AB一定与点(3，1)，(1，0)

的值，是本题关键所在，体现了椭圆的对称性和椭圆概念的重要性，属于难题．求离心率取值范围就是利用代数方法或平面几何知识寻找椭圆中基本量满足的不等量关系，以确定的取值范围． 12．【2015高考浙江，文15】椭圆

8、面积法 平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。

8、面积法 平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法。

(4)能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系. 5. 向量的应用 (1)会用向量方法解决某些简单的平面几何问题. (2)会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题. 二、空间向量 1. 空间向量及其运算

想考察什么知识点，揣测出题者的意图。他还指出理科附加题部分，有条件的学校可以把《不等式选讲》，《平面几何选讲》给学生讲一下，这样学生在四选二上选择的空间就大了，得分的概率也就大了。 虽然只培训了一天，

最值，属于中档题.解决解析几何中的最值问题一般有两种方法：一是几何意义，特别是用圆锥曲线的定义和平面几何的有关结论来解决，非常巧妙；二是将解析几何中最值问题转化为函数问题，然后根据函数的特征选用参数法