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邻居家的老奶奶养了两只猫：一只是黑的，一只是白的。 骄傲的白猫看不起黑猫，常常奚落它。 “你敢和我比一比谁长得白吗？”白猫昂着头说。黑猫温和地回答：“不敢，主人养我们不是让我们比黑白的呀！”白猫愤怒地大吼一

连一连黎明茫然瞬间惊愕完全不知道的样子。形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。天快要亮或刚亮的时候。转眼之间。 16. 课文讲了一个什么故事？（时间、人物、地点、事件） 17. _______________，___________在__

二、体验科学探究 自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过科学探究去认识它们的。读一读物理学家进行科学探究的故事 24. 读一读富兰克林对“天电”的探索 25. 归纳总结：物理学家进行科学探究一般需要做这样一些事：

(本页无文本内容) 10. 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什

埋头备课的“教案”与教师在课堂上讲课的“教案”是同一物体，通过“教案”这一物体就能将教师从家里转到课室里。两个镜头画面可以这样设计：(1)教师埋头备课的近景推向教案特写。(2)从教案特写拉出教师在

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自己的节日。许多公共娱乐场所特地为孩子们免费开放，各机关、团体、企业在这天还向本单位职工的子女和幼儿园的小朋友馈赠礼物，这是孩子们最愉快的一天。 六一儿童节,也叫"六一国际儿童节"，每年的6月1日举行，是全世界少年儿童的节日。

电梯间 公共走道 园林商业 完成6月 西区公共 部分 全部完成 6＃、7＃ 立面完成 7月园林 开放、幼儿园 立面完成 西区 全面竣工 投入使用 1＃ 开盘 6＃、7＃ 部分毛坯 开盘 17＃、18＃ 20＃

9. 小朋友,你们看见过警察叔叔在马路上是如何指挥交通的吗?你会做这些手势吗? 今天我们把警察请到幼儿园来,教我们一些交通指挥手势及交通安全知识。返回 10. 返回 11. 看我学得像不像?返回 12.

见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。 思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？听故事，想问题。 15. 小丽请奶奶吃药

你最尊重的是谁？畅所欲言 5. 在街口开了十几年杂货店的周阿姨在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？ 6. 说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。畅所欲言

读了这本书以后以为掌握了父亲相马的本领，所以就拿着这本书去寻马，结果他寻到了一只癞蛤蟆。 这个成语故事就是____________。由此，我理解了这个词语的意思： __________________

确定我们自己的个性 10. 要确定我们自己的个性我们就要先清楚自己 11. 先自我描述一下 12. 我们是谁？ 1．我们是一家大型综合性零售场所 2．我们更偏向于购物中心（shopping mall）的经营模

《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄 形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心 动魄的故事？请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填 写在括号里。 林冲：误入白虎堂→(　　　　)→(　　　　)→怒杀王伦

官合理的要求是训练你，不合理的要求是磨练你”。 12. 　《致加西亚的信》－－“把信送给加西亚”的故事曾一度被国内企业奉为加强组织执行文化的励志宝典，其体现的就是“少说多做”、“立即就做”、“做就做好”的执行力。

1. 雷锋叔叔，你在哪里 2. 雷锋叔叔是谁？雷锋叔叔到底在哪里？……我会提出问题： 3. 雷锋叔叔，一身军装，多么精神。雷 锋 叔 叔+=雷+=锋+=叔 4. (本页无文本内容) 5. 课文中写雷锋叔叔究竟去了哪里？请同学

纹（波纹）　　4 5. 1、清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。自然段大意：一架飞机在夜里安全飞行。5 6. 2、在漆黑的夜里，飞机怎

24. 授课老师：人教版 数学 一年级 下册20以内的退位减法整理和复习 25. 有13个人上美术班，来了9人，其中6个是女生，有多少人没来？13 - 9 = 4（人）口答：有4人没来。想一想哪些条件是无用的呢？

面来描写粽子的。同学们在描述一种食物的时候也可以按照这种顺序来进行。 15. 深入探究---屈原的故事新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” “啊欠！”牛大吼一声。红头随着一团草一下子给喷出来了…… 22. 介绍你的旅行路线，用上“先”、“接着”、“然后”、“最后”这些表示先后顺序的词。 介绍一下牛胃的知识和牛吃食物的特点。