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 方 程 的 意 义 一、教学内容：苏教版国标本小学数学五下第1～2页的内容。 二、教学目标 1．借助生活情境理解方程的意义，能从形式上判断一个式子是不是方程；区分等式与方程。 2．经历从生活情景到

六年级数学上册教学计划 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其

 年 级 六(4) 学 科 数学 教师姓名 执教内容 圆的认识 自我评价 关于课堂教学的体会：基于各方面的准备，我在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学

里害虫 　　　　　　　　　　　青蛙　　　　稻田里 　　　　　　　　　　　七星瓢虫　　叶子上 ［教学反思］ 教学过程中，我采用了很多形式，如出示图片、猜谜语、让学生分角色朗读等，极大地激发了学生学习的兴趣。

这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和亲爱的毛主席。〔课件出示毛主席像，简单介绍人物〕 3.揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。〔板书课题，齐读课题〕 二、解题引入，整体把握 1.自己读课题，讲讲题目的意思。

 新科教版（2021年春）四年级下册科学 全册教案 目 录 教学计划 2 第一单元植物的生长变化 2 第1课时　种子里孕育着新生命 8 第2课时　种植凤仙花 10 第３课时　种子长出了根 13 第４课时　茎和叶

hái）书。 4.齐读生字，落实巩固。 三、细读课文，深入学习 1.课前，同学们积极展开预习，搜集到了许多有关赵一曼的介绍，谁愿意来和大家分享一下？（学生根据课前搜集到的资料，进行分享交流） 2.教师总结

 新科教版（2021年春）四年级下册科学 全册教案 目 录 教学计划 2 2021新教科版科学四年级下册教材分析 3 第一单元植物的生长变化 51 第1课时　种子里孕育着新生命 51 第2课时　种植凤仙花

理活动。 【设计意图】 本环节通过想象、续写，进一步加深对文本的认识和理解。 ［板书设计］ ［教学反思］ 教学本课时要抓住重点词句、人物心理、环境描写等进行品析，多形式指导朗读，感受桑娜和渔夫的勤劳、

我们已经学习了课文，谁能带着大家来读一读呢？ ［教学板书］ 夜色 “我〞 从前 如今 胆小 漫步亲自看 英勇不怕黑 ［教学反思］ 在导入的时候，我充分运用多媒体课件出示夜晚星空景象图片，引导学生“说说自己眼中的夜色是什么样的

花的学校 花孩子在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校关了门做功课 急忙回家对妈妈扬起双臂 真可爱 ［教学反思］ 《花的学校》这首散文诗充满了对自然的热爱和向往，折射着美妙童心的幻想和憧憬，同时也流露出孩子对

统编教材四年级下册语文 全册教案 备课人：___________ 时 间：___________目 录 第一单元 ...........................................

 新科教版（2021年春）四年级下册科学 全册教案 目 录 教学计划 2 2021新教科版科学四年级下册教材分析 3 第一单元植物的生长变化 51 第1课时　种子里孕育着新生命 51 第2课时　种植凤仙花

 最新2018年度上学期教案 七 年 级 生 物 单 位： 任课教师： 学期教学计划 一、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的

踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦 做好梦—起床上学—见到小伙伴 玩跳房子—上课了—听老师讲故事 一个接一个有趣的事情 课后反思： 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。

 新科教版（2021年春）四年级下册科学 全册教案设计 目 录 教学计划 2 教材分析 12 第一单元植物的生长变化 50 第1课时　种子里孕育着新生命 50 第2课时　种植凤仙花 53 第３课时　种子长出了根

 新科教版（2021年春）四年级下册科学 全册教案 目 录 教学计划 1 第一单元植物的生长变化 2 第1课时　种子里孕育着新生命 2 第2课时　种植凤仙花 4 第３课时　种子长出了根 7 第４课时　茎和叶

这首儿童诗非常易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进展教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与别人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的

2021幼儿园疫情期间小班工作计划-小班疫情工作准备 幼儿园疫情期间小班工作计划 2020 年是特殊的一年，孩子们因疫情，经历了“人生中最漫长的假期”，在开学前幼儿园领导安排部署，因幼儿园安全工作关

幼儿园小班教养笔记：浅谈小班幼儿自理能力的培养 　　俗话说：心灵手巧，反之：手巧心则灵。幼儿高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键要使幼儿从小就参加劳动，使劳动成为孩子的天性和习惯。 　　现在的孩