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医院感染预防与控制制度 一、呼吸系统医院感染的预防与控制制度 （一）将感染与非感染病人分室安置，病房按时开窗通风；特殊呼呼道感染病人，执行标准预防；对于器官移植、粒细胞减少症等严重免疫功能抑制患者，

**镇中学毒品预防教育日常管理制度 为使我校中小学生认清毒品危害，净化青少年成长环境，根据国家有关法律法规，结合我校实际，坚持以学生发展为根本，积极开展毒品预防教育，达到全体学生拒毒、防毒的目的，特制定本制度。

预防传染病工作制度 　　学校人群聚集，流动性大，接触面广，是传染病的易发场所。少年儿童由于其免疫功能尚不完善，抵御各种传染病的能力较弱，是多种传染病的好发年龄，一旦发生，极易传播和流行，并可扩大到家

小学预防溺水工作制度 　　一、日常管理 　　1、  学校要建立健全预防学生溺水事故的安全防范制度。把任务落实到部门、班级，实行各负其责的防范工作机制。 　　2、  学校应当在校内外水池、流域等易发生溺水的地方设置警示标志、加装防护设施。

新生入学查验预防接种证检查制度 　　为进一步依法实施新生入学查验预防接种证工作，加强学校的传染病控制，保护学生身体健康，根据上级文件精神，每年秋季入学时，对新入学或转学的学生进行预防接种证查验工作。

学校预防传染病各项制度合集 目录： 1、学校卫生防疫消毒制度 2、学校坚持晨检制度 3、学校疫情报告管理制度 4、学生因病缺勤汇总报告制度 5、学校卫生制度 1、学校卫生防疫消毒制度 一、为加强学校疫情报告管理工作

中小学预防校园性侵害工作制度 来自校园的性侵害案件，严重损害着未成年学生的身心健康，给受害者带来终身挥之不去的心理阴影，也败坏了教师的良好形象，社会影响恶劣。我校本着对学生的安全、对教育事业高度负责

制度名 急救预防管理制度 电子文件编码 GLZD150 页码 1-1 第一条 火伤急救：轻者用酒精涂抹灼伤处，重者须用油类，如篦麻油、橄榄油与苏打水匀和，敷于其上外加软布包扎，如水泡过大，不要切开，已破水的皮肤也不可剥去。

小学入学新生预防接种证查验制度 新生入学预防接种证查验及补种工作，是确保全体新生完成免疫规划疫苗接种，建立有效的免疫屏障，加强学校传染病预防控制，保护学生身体健康，维护学校正常教学秩序的重要措施。根

幼儿园生活制度 　　1、科学安排幼儿的一日生活作息时间，保证每日游戏、户外活动、体锻等时间；保证幼儿有足够的午睡、午餐、休息的时间。 　　2、根据春、夏、秋、冬季节以及小、中、大班幼儿年龄特点合理安排作息。

幼儿园教研活动制度 　　为了切实履行教育教学的先进理念，围绕教改进行教学实践研究，特制订以下教研活动制度。 　　1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，对照教改精神，以及幼儿园的教改部署，编制切实可行的教研活动计划，

幼儿园规章制度 考 勤 制 度 一、全体教职工应重视考勤，明确考勤是对教职工出勤和劳动纪律的考核，是尽职尽责的前提，是完成工作的保证。 二、对教职工的考勤工作应本着实事求是的原则，考勤的结果要认真记录。

幼儿园各项制度 　　一、热爱幼儿教育事业，贯彻党的教育方针，执行幼儿园园规和各项制度，坚持教养并重，全面提高幼儿素质。 　　二、热爱幼儿、尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿愉快、活泼、健康地成长。

幼儿园教师请假制度 为进一步加强常规管理，提高教职工的组织纪律性和工作责任心，保障幼儿园各项工作的顺利进行，实现“有章可遵，有规可循”，现结合我园的实际情况，制定教职工请假规定如下： 1.全园教职工

幼儿园门卫制度 一、门卫应自觉养成安全工作的职业意识，树立为幼儿园全体师生服务的宗旨，并自觉遵守幼儿园的各项规章制度，坚守工作岗位，按时开、关大门，不得无故私自离岗。 二、衣着整洁，工作时间不聚众聊天，无特别情况下不得传递私人电话。

第四幼儿园班级安全工作制度 1、严格按照幼儿的一日作息制度开展各项活动。 2、工作时不做私活、不闲聊、不擅自离岗、不吃东西、不会客、不带自己的小孩上班、不打电话、下班前必须先关好水电和门窗。 3、活

幼儿园控烟制度与措施 为进一步推进幼儿园健康教育，保护教职员工及幼儿的身心健康，创造优美、洁净、舒适、文明的校园环境，特制订本控烟规章制度： 一、积极参加上级有关部门组织的各项控烟活动，认真抓好我园控烟工作。

幼儿园教研制度 篇一 一、成立教研组，订立科研计划，按照计划定期开展教学研究活动。  二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。 

幼儿园陪餐制度 为确保幼儿营养计划食品安全， 进一步提高食品质量和服务水平，保障幼儿的饮食安全，根据上级有关要求，制定本制度。 1、幼儿园必须建立园长、中层、教师、家长轮流陪同幼儿就餐制度。 2、幼

幼儿园教师备课制度 备课制度： 一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。 二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异