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・作为管理者，理解TQM的基本点，并学会如何指导下 属 ■目标 ① 理解作为管理者在TQM中应担当的角色 ② 再确认TQM的基本点 ③ 学习在运用TQM中指导下属要点 文化篇-TQM 2. 管理者的职责 系长职责 科长职责 部长职责

移动光屏到某一位置恰能在光屏上成 清 晰、倒 立 等 大 的 像,则 凸 透 镜 的 焦 距 是 　　　　cm,此时光屏应位于图中 　　　　(填写字母)点的位置． (２)再将蜡烛移到光具座的“２０cm”刻度线处,则应向 　　　　(填“左”或“右”)移动光屏

豫政办 〔2012〕143 号 河南省人民政府办公厅关于印发 河南省人民政府公文形式与格式细则的 通 知 各市、县人民政府,省人民政府各部门: 《河南省人民政府公文形式与格式细则》已经省政府同意, 现印发给你们

神”与传世文献对孔子言行的记载却存在抵牾之处。 从文意与语言风格上考察, 将此句重新 断为“子不语怪力、乱神”应更为合理, 因而该句也不可视为判定孔子对鬼神问题持理性态度 的力证。 关键词　孔子　怪力乱神　鬼神观

一部与巫术有关的古代地理著作，作者不详，约成书于战国 时，秦汉时又有增补。共 18 卷，以记载传说中的地理知识为主， 兼及民俗、物产、医药、巫术、祭祀等，尤其是保存了大量上古 神话传说，如精卫填海、夸父逐日、黄帝杀蚩尤、鲧禹治水等，

【易错点分析】此题由条件 易知 ，由于空集是任何非空集合的子集，但在解题中极ABB BA 易忽略这种特殊情况而造成求解满足条件的a 值产生漏解现象。 解析：集合A 化简得 ，由 知 故（Ⅰ）当 时，即方程

5 吨 7000 斤。 16、 施工现场地面标高宜高出桩顶设计标高 0.4~0.8m，混凝土灌注顶面应高出桩顶设计标高 0.3~.05m。 17、 浇注完混凝土后，拔出护筒时速度要均匀，含水率小的填土、粉土、粘性土，以

《古代诗歌四首》 2 课时 1 春 教学导航 【教学内容】 课本第 2—4页 【教学目标】 1.了解作者相关知识。 2.理解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其作用。 3.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

抽取的 n 人中教练员只有 1 人，则 n=（ ） A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 4. 己知直线 a，b，l，平面 α，β，下列结论中正确的是（ ） A. 若 a⊂α，b⊂α，l⊥a，l⊥b，则

有，修订后的《建设工程监理规范》进一步明确了监理规划应包括的内容，即：工程质量、造价、 进度控制，合同与信息管理，组织协调以及安全生产管理职责。此外，还明确了工程质量评估报告、 监理日志等文件应包括的内容等。 3.6 修改了不够协调一致的部分内容

快适 应企业的快节奏、高效率的工作，通过学习，自己的知识 积累、技术水平、协调能力等方面都有了一定程度的提高。 二、加强学习，努力提高技术水平和业务素质 刚开始到气化工段，我感觉到了对煤化工知识的欠

文员根据上司指示，向对方要求约会时，以下哪个做法是错误的？(D)D.如果上司出差，可以在他回 来的当天安排约会 8.当文员获知业务相关单位或人员婚丧喜庆的消息后，首先应(D)。D.查证消息的可靠性 9.接受忠告的反应应该是(D)。D

85%，过低需用加湿器，过高需用除湿 器，放在距设备 5 米左右有效影响距离。 (6)如果不处于工作状态，使用完毕应切断电源。 简述办公室的基本概念及组成。[2020 年 7 月试题] 答：办公室，英文为“offic

度，增加了模块的重复使用次数。 5.工艺流程及操作要点5.1 工艺流程 该工法工艺模块化预制箱梁台座施工工艺流程如图 5.1。 图 5.1 工艺流程 5.2 操作要点 5.2.1 施工准备： ①各种技术方案已报批，现场施工测量工作已完成；

第二部分标准的解读和实际操作要点 第一章范围 第二章术语和定义 第三章风险管理通用要求 目 录 第四章风险分析 2 医疗器械风险管理培训 第二部分标准的解读和实际操作要点 第五章风险评价 第六章风险控制

程施工及验 收规范》GBJ 201—83 中的土方工程内容予以修改后放入了本规范，基坑工程是为适 应新的形势而增添的内容。 本规范将来可能需要进行局部修订，有关局部修订的信息和条文内容将刊登在 《工程建设标准化》杂志上。

前程似锦。 二、服务管理 加油服务十三步曲 1、迎候：加油员应站在加油岛靠近入口的一侧，面向 车辆进入方向迎候客户。 2、引导车辆：当车辆驶向站内时，加油员应迅速判断 车辆的油箱位臵和应加油品品种，五指并拢，抬手臂引导车

品名、数 量、质量、装卸港口等内容。对于填写错误而导致的损失或者 责任，由甲方自行承担。 3、乙方应及时 向甲方提供船期预报以及截止接单日期。上述船期预报不构成 双方对船舶驶离装货港和抵达卸货港具体的时间约定，仅作为

本标准由国家旅游局提出。 本标准由全国旅游标准化技术委员会（SAC/TC 210）提出并归口。 本标准起草单位：武汉学知研学旅行服务有限公司、中南财经政法大学、国家旅游局监督管理司、湖北 省旅游发展委员会、武汉市旅游局、

如何设定课程目标 KAS目标分解法 课程设计方法论（设定课程目标） “KAS”对应的目标分解 K A S 知识 态度 技能 1、知道——事实性信息的回 忆； 2、领会——理解的最低水平； 3、应用——用抽象原理来解