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深圳P9.3 企业管理制度文本 海量管理资料免费下载 MBA在线学习平台 www.mba163.com深圳P9.3 说 明 企业管理制度大体上可以分为规章制度和责任。规章制度侧重于工作内容、范围和工

学校校务公开制度 为加强学校民主管理，团结和依靠全体教职工参与、支持和推进学校改革，进一步健全教代会制度，行使教代会职权，增强教职工民主参与、民主管理、民主监督的意识，调动教职工积极性，密切干群关系

安全制度(精选多篇) 第一篇：安全制度 沭阳县怀文中学安全工作责任追究制度 为了进一步落实“校园无小事,事事见安全,安全责任大,关联你我他”的安全理念，为了进一步加强（促进）学校安全管理，落实管理责

首问负责制度 　　接受群众首次问询的工作人员为第一责任者。对其所提出的问题和要求，要按照岗位责任制认真接待和登记，凡是在本岗位能够一次办结的事项，必须一次办结；需要解答的要耐心解答，不准推脱和误导；

规章制度编写规定 一、规章制度的内容构成 （一）内容构成 1、制度名称。 2、制度正文。依次包括“制定目的、制定依据、术语定义、主题内容、适用范围、管理职责、管理内容与要求、实施日期、解释权属、其他说明”十个部分的内容。

职工管理规章制度 　　为了创造一支以公司利益至高无上准则，建立高素质、高水平的团队服务于每一位客户公司制定了以下严格的管理规章制度，望各位员工自觉遵守！ 　　一、员工本着互尊互爱、齐心协力、吃苦耐劳

公务接待制度 为进一步规范本局公务接待工作，提高服务质量和水平，确保公务活动取得实效，根据上级有关规定，特制定本制度。 一、接待原则 （一）严格执行上级有关规定，本着“统一管理、热情周到、不失礼节、

师德师风制度汇编 “学高为师，德高为范。”中华民族素有崇尚师德，倡扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教

请示报告制度 为更好地坚持按程序办事的原则，规范局内重大问题请示报告的管理，特制定如下制度：   一、按程序规定逐级请示报告    （1）各科室遇到本科室职权范围内的重要问题和事项，要及时向科室主要负责人请示报告。

 颁发部门 质量统计报告制度 接收部门 生效日期 管理标准—质量 制定人 制定日期 文件编号 审核人 审核日期 文件页数 共2页 批准人 批准日期 分发部门 1目的 对质量数据进行统计及质量信息进行反馈

学生作业公示制度 为严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担, 特制定本制度 一、指导思想: 为进-步规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担， 把注意力聚集到提高课堂教学效益上来，做到“减负不减质”，促进学生全面发展。

学生党支部党课制度 　　学生党支部党课制度 　　党课是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式，是提高党员政治思想觉悟的重要措施。在一般情况下，每学期要上二次党课，在实施中，可结合系党校工作计划的需

请销假制度   为进一步规范机关请销假程序，根据有关政策规定，结合实际，制定本制度。 第一条  本制度所称假期包括：事假、病假、休假、探亲假、婚假、产假、丧假。 第二条  请销假以书面方式为主，按照

教官管理制度 为加强学校管理，确保教育质量和学生管理秩序、教学秩序的正常开展，特制定本制度。 第一章  总则 教官带队吃饭、负责宿舍内务管理，处理学生违纪、违法行为，协助校方管理学校，做好晨训工作、军训工作。

会员管理制度 一、申请加入本会团体会员，必须具备下列条件： 拥护商会章程；自愿申请入会。 二、会员入会程序： 提交入会申请书，填写入会登记表； 经秘书处审查后，由分管会员部副会长同意，提交理事会通过；由本会发给会员证。

员工利润分红制度 为加强员工归属感，提升企业凝聚力，提高员工参与工作的积极性和主动性。经公司研究决定，对公司符合条件的员工进行利润红利分配制度。具体制度如下： 一、享受资格 凡入司供职年满一年的员工

门店管理制度 一、考勤制度 二、门店仪容仪表标准 三、门店服务礼仪标准 四、门店卫生标准 五、门店费用管理制度 六、门店盘点流程 七、门店员工日常规范 考勤制度 1、 门店实行签到制度三班制： 宝塔

班级纪律制度 　　1、就寝纪律： 　　① 按时就寝，不迟到，违者扣1分，有值日生负责上报； 　　② 就寝铃声响后，不得在寝室讲话，违者一次扣1分，屡教不改者扣5分，并报告班主任； 　　③ 晚休后，还

投资管理制度 第一章 总则 第一条 为加强公司投资管理，规范公司投资行为，提高资金运作效率，保证资金运营的安全性、收益性，依据国家有关财经法规规定，并结合公司具体情况制定本制度。 第二条 本制度适用于公司所有的投资行为。

小学教师评价制度 　　一、评价目的和原则 　　㈠目的 　　用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励、反思等促进评价