《穷人》教学设计
《穷人》教学设计 课题 穷人 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.正确读写“溅、熄”等16个生字,正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。 2
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《穷人》教学设计 课题 穷人 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.正确读写“溅、熄”等16个生字,正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。 2
《穷人》教学设计 小学语文赛课《穷人》优秀教学设计教学目标: 1. 学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2. 有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
《我们关心天气》教学设计 教学目标: 1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。 2.鼓励学生联系自己的生活实际,利用各种资源,发展自己对天气的认识,构建对天气的新知识。 3.了解天气预报中的新内容。
UPS及PT的选择说明 一、讨论背景 随着我国城网改造工程的逐渐加快和深入,城市负荷密度的不断增加,电力环网柜数量众多,分布范围广泛,是城市6~10KV供电网络的重要组成部分和控制接点,是电能分配、控制和电气保护最佳设备,环网柜的运行状态直接关系到城市供电系统的可靠性。可见,保证环网柜安全可靠的运行是提高供电质量的重要因素,所以需要在环网柜的进线和出线柜加装微机保护装置,保证供电质量。 二
《地球——水的星球》教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第7课。地球与太阳、月球有很多的不同之处,其中一个不同之处就是地球有非常丰富的液态水,这也是地球的最大特征之一。
《青山不老》教学设计 课题 11. 宇青山不老 12. 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1.通过初读课文,了解老人创造了怎样的奇迹,了解奇迹是在何种情况下创造的。
《老王》教学设计 (注:★为微课展示环节) 一、新课导入 导入语:同学们,总有一种声音给你力量,总有一些语言让你感动,总有一段文字让你流连忘返,总有一张照片让你隐隐作痛。在我们享受幸福的时候,不要忘
设计主管工作职责 1、品牌视觉企划、VI系统、品牌调性及风格把控,构建视觉设计团队; 2、品牌产品图册、产品拍摄(视频+大片)、产品平面素材、包装物料设计; 3、品牌形象视频、品牌媒体内容输出,配合市场团队完成线上、线下推广任务;
《走近大自然》教学设计 教学目标: 1、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作,共同完成作品。 3、走进自然,更加热爱大自然。 教学重难点: 1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。
1. VI设计合同书 甲方: 乙方: 依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定,乙方接受甲方的委托,就委托设计事项,双方经协商一致,签订本合同,信守执行: 一、 合同内容和要求:
工作站设计表 编号 产 品 成 制 造 名 称 详 细 说 明 工作台布置图或照片(每格) 使 用 设 备 或 工 具 项 数 设备或工具 编 号 数 量 使 用 材料说明 编号 数量 动 力 说明
“口语交际·应对”教学设计 教学目标: 1、了解应对的种类和特点,提高对应对的认知。 2、通过具体的事例,掌握在常见的交际场合该应用的应对方法,增强应对能力。 3、养成良好的语言习惯,懂得礼貌待人,有序应对,增强与人沟通交流的能力。
装饰设计公司合同 委托方(甲方): 承接方(乙方):苍南县绿园装饰设计有限公司 工程项目: 甲、乙双方经友好洽谈和协商,甲方决定委托乙方进行居室装潢。为保证工程顺利进行,根据国家有关
软件课程设计心得 第一篇:软件课程设计心得 软件工程课程设计课程设想心得体味,这也激起了我尔后勤奋进修的乐趣,我想这将对我以后的进修发作主动的影响。其次,此次课程设想让我充实熟悉到团队协作的主要性,
2000/3/20 华南新城视觉设计创意简报 1、 华南新城定位 人和自然的共荣 对于渴望拥有现代生活,又能以自然美景为伴的广州人而言,华南 新城是都市生活在森林公园的再现,她体现人和自然共荣。在这
《画》教学设计及理念 一、教材简析 《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
《自我新形象》教学设计 **县***初级中学 *** 【教学目标】 在客观认识自己的基础上,逐步引导学生走进名人、明星的生活,使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊,从而更加积极主动地定
初级中学教学设计 科目 语文 年级 七年级 课型 精读 课题 金色花 课时 1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读诗文。 2、整体把握诗歌的思想内容、感情基调、构思角度。 3、体会诗歌中浓浓的母子情。
《角的初步认识》教学设计 沧州渤海新区第二小学 时秀艳 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第38、39页。 【设计理念】 著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“每一个人