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充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分又不必要条件 3. 奇函数 ( )f x 在区间[3 ，6] 上是增函数，在区间[3 ， 6]上的最大值为 8，最小值为  1，则 (6)f (

应量任 务 Q.已知房产供应量 Q 与时间 t 的函数关系如图所示，则在以下四种房产供应方案中，供 应效率(单位时间的供应量)逐步提高的是 11.函数 0)>0,>)(sin()(  AxAxf

(18)相依关系 (19)决定系数 (20)多重复共线性 2.解答下列各题 (1)已知总体 X 的概率密度函数为 1 0()() 0 0 x X x e xf x x        

5 D. 6 12. 设 函 数 )(＇ xf 是 函 数 ))(( Rxxf  的 导 函 数 ， 当 0x 时 ， 0 < )(3)(＇ x xfxf  , 则 函 数 3 1)()( xxfxg

B． 1 C． 5 D．5 5．函数 () sin (cos 1)fx xx 在 π, π 的图像大致为 A B C D 6．已知定义在 R 上的奇函数 ()f x 满足 ( 1) (1

1) A C．当且仅当 0a  时， D．当且仅当 3 2a ≤ 时， 2．（2017 天津）已知函数 | | 2, 1, () 2 , 1. xx fx xxx    ≥ 设 aR，若关于

页 共 9 页 8.（原创）已知函数      xAxf sin       22,0,0 A 的部分图 象如右图所示，则函数  xf 在   

【答案】C 【分析】 由约束条件作出可行域，化目标函数为直线方程的斜截式，数形结合得到最优解，联立方程 组求得最优解的坐标，把最优解的坐标代入目标函数得结论. 【详解】 画出 表示的可行域，如图， 由

（2）在保证有足够的时间和精力参与项目研究工作的前提下，作为主要参与者申请或者承担各类型项目数量 不限。但建议申请人在同一年份，同时参与申请多项国家自然科学基金项目或者累计每年工作时间不超过 12 个 月。 7

k＞－1 C.k＜1 D.k＞1 8.当矩形面积一定时，下列图像中能表示它的长 y 和宽 x 之间函数关系的是 A B C D 第Ⅱ卷 (非选择题 共 126 分) 二、填空题(本大题共有 8 小题，每小题

c A. 1 B. 23 C. 32 D. 15 7.函数 )1( )1(2)(   x x ex exf 的部分图象大致为 8.将函数 xxf sin2)(  的图象上所有点的横坐标缩短为原来的

cos sin x y        转化，即 12  yx 类型②：利用三角函数的两角和差公式，即    2 sin 2 cosk k        或

AD=3 ，且否＝3昂，则万 ·AB= A.5 B.6 C. 7 .,... . · D. 10 5. 函数f( x) = x2 { ex - e-x ） 的大致图象为 YI . +Y X 。 X A ’ B

AD=3 ，且否＝3昂，则万 ·AB= A.5 B.6 C. 7 .,... . · D. 10 5. 函数f( x) = x2 { ex - e-x ） 的大致图象为 YI . +Y X 。 X A ’ B

与四棱锥 11P ABB A 的体积分别为 1V 与 2V，则 2 1 V V  ▲ ． 10．设函数 ( ) sin( )f x x（ 0,0 2    ）的图象与 y 轴交点的纵坐标为

3.2 区域培训专责人基本要求 *主任级以上岗位人员或 “凤凰之子”优才计划人选（为更有效推进工作，建议安排经 理助理或以上岗位人员） *有亲和力，开朗、主动、严谨； *有较强的逻辑思考、数据分析、沟通表达、计划推进能力；

4 人用时为 10 分钟，则高二（4）班全体同学用餐平均用 时为____分钟. 答案：7.5 4.函数 ( ) ( 1) 3xf x a   ( 1, 2)aa过定点________. 答案：

B．必要不充分条件 C.充要条件 D．既不充分也不必要条件 9．将函数 的图像向右平移 1 4 个周期后，所得图像对应的函数为 f (x)，则函数 f (x)的单调 递增区间为 A. B. C. D. 10

/$,槡% % 0$ 槡# % % 2!对于函数)“%#+ 789%!789%%:47% :47%!789%(:47- . / % !给出下列四个命题( #该函数的值域为 ＇,!!!&* $当且仅当 %+#*&-&

达到结婚、工作能力后而采取的一种继续学习的 教育模式。联合国教科文组织在 20 世纪 90 年代 提出多项促进成人教育功效发挥的实用建议，任 务驱动教学模式就是其中之一。从广泛意义上来 讲，我国目前的成人教育是指法定义务教育之外 的，为需要继续学习的成年人提供一种多元化的