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一、单选题（共10题，共30分） 1. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（ ）。 A 大众化 B 形式化 C 算法化 D 公理化 2. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。 A

够高，缺乏一种全面把握和分析问题的大局意识，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习流于形式化、教条化。 　　（二）理论和实践结合得不够紧，导致学习没有很好地促进工作 　　理论应该是用来指导实

程思政这一理念提出至今已在众多院校相继推广，使思想政治教育实现了理论与实践上的双突破，但也出现了形式化、一体化等问题。因此，要落实新时代立德树人的根本任务，推进思政课程与课程思政深度协同具有重要意义。

作的意识。          3、重视青年自身利益需要。         团组织的服务工作要避免形式化，要注重实效。         要考虑到服务过程青年自身利益得到体现，青年才会积极参与团的工作。

题的执行上不够坚决，在对一些已形成习惯做法的问题处理上，改变起来还有一定困难。 第三．管理工作的形式化、表面化 有很多的日常管理工作作的还不够细致、深化，往往只拘于形式或停留在表面，没有起到真正的管理

现，改变了以往关员携带《外勤工作联系单》下厂，企业当场签名确认，再由关员带回的做法，避免了制度的形式化，提高了监督效果。 五、严格执行联合下厂措施。该科认真贯彻执行顺德办事处关于加工贸易核查和与稽查科

，教学一味地要求“齐步走”使一小部分学生在学习上掉队，出现过早的两极分化；在组织教学活动方面注重形式化，学生参与的深度不够，效益不高等。教师在数学过程中更进一步更新观念把英语教学的基点转移到人的素质培

的精髓，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。 　　（三）业务水平不高，缺乏敬业精神。一方面，自认为是专业学校毕业，消防业务知识踏实，实践经验积累丰富，

对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，甚至应付学习，使学习变得形式化。另一个就是开拓创新精神与新形势发展的要求还有差距。反思中，我部认识到了在思想上还缺乏“闯”劲，开

论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，造成工作思路不宽，路子不多。 二是为群众服务意识的淡薄。未牢固树立全心全意为人民服务的宗

达标的作文。 　　过程与方法。老师一定把有关的知识点帮学生捋明晰，然后辅导学生写作。这个过程不是形式化的，结合学生的详细情况因材施教。如有的学生需要例文，有的学生需要题纲式的辅导，有的学生需要提示思维思路，老师能够巡回辅导。

挤劲、钻劲。政治理论满足于一知半解，在系统学、深入学、广泛学和联系实际学方面还不够，致使学习变得形式化、教条化。二是在学习过程中，对_的理解上还不够深刻透彻，有时认为提高政治能力的学习是高层的事，我们

件与之对应。所以，海尔的企业文化建设就与生产经营活动密切联系起来了，避免了一般企业文化建设的单纯形式化。 三、 企业文化的强化与培训 首先，对全体员工进行企业文化培训。培训的方式首先是培训讲故事者。可

际不够，使自我对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。 2、创新意识不强，工作方法简单。只安于表面，把自我份内的事做好就

范围较窄、深度较浅、形式单调，被动学习多，主动学习少。理论联系实际不够，未能学以致用，使学习变得形式化。 2、执行纪律上还不够严格。执行组织、工作、生活纪律的自觉性降低，缺少艰苦条件的锻炼。存在安于现

国与时俱进、务实开放的风采。 　　国家最高领导人出访不再组织当地同胞到机场迎送，走进人性化，告别形式化，体现了“务实、精干、节约”的礼宾原则，这是一种进步！这更是一种示范、一种信号。而反观时下，我们的

4、队伍管理不严谨。在党员队伍教育管理中，存在党员未全部按时参加组织活动，党支部组织生活简单化、形式化的问题。 5、党建载体不灵活。对新时期基层党建工作研究不深不透，方式方法不灵活，日常工作中没有突破惯性思维，党建工作方式因循守旧。

际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。        2、自我要求不严，主动超前少。在理论学习中，没有很

1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。 2、定期召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，按照活动计划研究材料，讨论

平，目标定位不高、得过且过，漠视群众疾苦等不作为问题；整治规矩意识不强，自由散漫、弄虚作假，工作形式化、表面化等不落实问题；整治宗旨观念淡薄、慵懒散慢，工作拖沓、效率低下、成效不佳等慢作为问题。 三、工作措施