香当网

　　教育的最高目标目前来说就是素质教育，通俗的讲就是培养学生全方面的能力。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表

走向更高的境界。 　　在这三个月所接触的工作中，发现了很多弊端，如： 　　一、 iso的推行过于形式化 　　很多人把iso当做一种应付，认为只要拿到一纸证书便万事大吉。而事实，这是一种极端的想法，is

情况进行制定，而且在编制时，要注重文字简单明了，并使用浅显易懂的文字填写;内容要越具体越好，避免形式化、书面化。 　　岗位要求包括：有关工作程序和技术的要求、独立判定与思考能力、记忆力、注重力、知觉能

、形式多样、健康活泼的社团活动，不仅能够丰富我院广大学子的精神文化生活，而且更是社团出彩、出新的形式化体现。 　　为了进一步推进我院文艺活动的蓬勃发展，激发同学们参与的热情，提高同学们的创新思维能力，

年大地震袭来，降临四川汶川的时候，我深深地被震撼了。当时学校请来了著名的演讲大师进行感恩教育，很形式化，不仅没触动内心，更有几分反感。可当晚上知道千里之外的地方发生的灾难后，一下子，觉得心里很难受。地震，几秒钟，废墟，尸体，呼喊，

作用，而年终总结也是给自己提供了这样的一个机会。所以138也提醒各位美容院从业者，不要将年终总结形式化。希望各位都能够从中认识到不一样的自己，得到不一样的收获。 本文档由香当网(https://www

教师在教学实践中遇到的疑 难问题、新问题，以及课堂教学中的实际问题，力求作到实用性、有效性，避免形式化、盲目化，力争课题研究在质量与档次上有新的突破。 　　5、营造科教兴校氛围，鼓励全体教师积极参与撰

化、口号化的好事，更是让纪念雷锋的初衷变了味。因为在特殊的日子集中实施既定的程序，这本身就是一种形式化和仪式化的体现，有了这样的程序化外壳，学雷锋日里扎堆学雷锋就成了一种想当然的过程。 　　其实雷锋和

　　向hr询问你的职位说明书，向领导了解自己的职责和权利。不要对入职培训寄托太大希望，入职培训只能教一些形式化的东西。工作的实质和窍门需要你去体会和请教，在组织中找到一个mentor是最迫切的事。 　　少说话，多做事

班主任年度工作总结 　　指导思想：上班两年多的时间里，本人拥护中国共产党的领导……（太形式化了，略） 　　取得成绩：通过自身学习和各级各类培训及学校领导、教研组教师的培养和教导，本人上班两年收获颇多

候要全身心的投入到每一笔受理的业务中，提交操作前一定要再三审核，确保正确再提交，配款也不应该只是形式化，而是要真正的落实到每一笔现金交易的业务中。 本文来自香当网http://www.xiangdang

报，参加单位集中组织的学习多，自学少，对理论知识的理解与实际脱钩，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而没有发挥理论的指导作用。   2、业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高

措、保障措施和下一步工作等实质性内容，政策解读要讲明讲透政策内涵，杜绝简单摘抄文件、罗列小标题等形式化解读。图片解读需围绕政策的核心内容进行解读，要以生动灵活的方式，让老百姓看得懂。 　　（三）整改情

情况确需占用的，事后应当及时补上。 ②党日必须突出党性，坚持政治性、思想性、原则性，杜绝表面化、形式化、娱乐化、庸俗化倾向。 ③主题党日活动要做到内容全面、重点突出，分工明确，责任到人。 ④主题党日活

的执行上不够坚决，在对一些已形成习惯做法的问题处理上，改变起来还有一定困难。 第三． 管理工作的形式化、表面化 有很多的日常管理工作作的还不够细致、深化，往往只拘于形式或停留在表面，没有起到真正的管理

干劲退化，担当作为不够。 （六）克服形式主义、官僚主义方面 一是理论学习形式化。“三会一课”、支部主题党日等理论学习存在形式化，有照本宣科、照搬照抄现象。读文件多，谈体会少；领学多，自学少；听的多，记

束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。 4、教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对性不强，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。

65．数学课堂教学过程就是师生以数学问题为媒介的相互作用过程。 （√） 66．作为儿童生活的数学，是一种完全形式化的数学。（×） 67．师生是课堂活动的“学习共同体” （√） 68．操作是儿童构建空间表象的主要形式。（√）

C．卢梭 D．康德 3．下列关于教育形态的说法中，错误的是( )， A．根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育 B．根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育 C

传教育的实际效果。 第一，消防宣传教育“形式化”。部分地方缺乏对消防宣传教育重要性的正确认识，将其视为不得不完成的任务，导致消防宣传教育存在“走过场”“形式化”问题。具体表现为：部分义务主体缺乏宣传的