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（四）人事改革不到位。近年来，国税系统一直实行竞争上岗，但其竞选的方式、方法、途径尚不完善，过于“简单化”，“形式化”现象仍在一定范围内存在，没有真正达到“能者上，庸者下”、“优胜劣汰”的目的，一些作风不正，能力差

快速建立软件原型 快速建立能演示目标系统主要功能的程序。 （1）第四代技术 （2）可重用的软件构件 （3）形式化规格说明和原型环境 20. 3.3 分析建模与规格说明3.3.1 分析建模 为了开发复杂的系统，应

运用符号运算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题；能够通过计算思维将各种信息约简和形式化，进行问题求解与系统设计；形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质，培养科学态度与理性精神。” 具有

际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。 2、工作方面:在自查中发现部分教职工自我要求不够严格，缺乏工作的

回家为父母洗脚，但是能完成“作业”的同学却很少，大多数人都会觉得很奇怪，有些不好意思，觉得似乎太形式化了。不错，它的确是一种形式，但它是种可以衡量我们给予父母的爱是不是也像父母给予我们的爱那么多的一种

最难的部分。评价(Assessment) 31. 评价书写存在的问题诊断依据不充分 鉴别诊断过于形式化 未综合评价 32. 例：有些评价中诊断、鉴别诊断在前面的主观资料和客观资料找不到依据。正确的做法

[论文摘要]当前的“学雷锋”活动存在着“离开雷锋”的倾向与问题，包括：对雷锋精神的狭隘理解，活动形式的强制性、形式化和功利主义，以及由此导致的人们对“学雷锋”的质疑。雷锋的成长历程表明，雷锋精神的实质和核心是全心全

，这些变化也使国有企业工作产生了新的问题。 一是工会组织维权职能作用形式化。从当前国企工会工作开展方式上来看，依然存在过多的形式化表现，仅仅依靠传统的说服教育以及灌输式培训手段，不仅仅难以赢得国企职工

干劲退化，担当作为不够。 （六）克服形式主义、官僚主义方面 一是理论学习形式化。“三会一课”、支部主题党日等理论学习存在形式化，有照本宣科、照搬照抄现象。读文件多，谈体会少；领学多，自学少；听的多，记

际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。 　　2、业务水平不高，不够钻研，没有深刻意识到业务水平的高低对工

经常性和针对性的深入学习。理论联系实际不够，未能学以致用，没有有效发挥理论的指导作用，使学习变得形式化。       即便发现自己学习制度坚持的不好，存在一些问题，也找种种理由和借口为自己开脱。 政治

学习在教学中的开展情况，不难发现，由于教师（包括本人）缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化的理解其意义，在教学实践中出现了一些偏差，影响了这种学习品质的提升。在进行合作学习时常常会出现以下一些常见问题。

、去产能、去杠杆的总体要求，创新思维、创新方法，实事求是的着力解决当前教育矫治工作“去劳教化、去形式化、去功利化”问题，着力解决教育矫治工作为谁服务，怎样服务的问题。 笔者认为，当前戒毒场所的教育矫治

东的董事担任公司经营而派生出来的“监控”机构。         然而，在公司的实际运作中，股东会形式化几乎是常态。         股东人数较少时，股东（通常就是董事及经理）直接运作企业，从而使法定的

正的重点。二是作风上刚性不够，尽管自身理想信念坚定，但在工作中刚性还不够。虽然对形式化的东西非常抵触，也做了些“去形式化”的工作，但思想上还没有树立“零容忍”的态度，工作力度还有待提升。 4.创新意识

对财务预算工作的不重视，审核的不严格、不规范，使得财务管理漏洞越来越严重，甚至多数预算管理已成为形式化管理。 （四）考核机制缺乏健全性 我国很多国有企业制定了财务管理机制，但部分企业依然存在预算机制，

活力，无法激活沉淀层，打破人才板结化，人才结构优化的目标难以实现。存在着人事配置不科学、人才管理形式化、不完善的人事竞争制度等问题，浪费了大量的人才资源。 四是员工培训与发展体系不够完善。传统国有企业

义，与工作有关的就学一点，与工作联系不紧的就不去学或 者很少涉猎，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教 条化。由于理论功底不够深，知识掌握不够全面，了解大局 不深不透，不能完全适应新形势发展的需要，贯彻落实工作

决策机制、运行机制及资产清查等工作得不到有效落实，缺乏完善的监督问责制度；在企业内部监督中，存在形式化和走过场的问题，虽然成立了资产监管部门，但没有充分发挥其职能，监督管理行为缺乏有效性。 国有资产监

视，很多教师认为队前教育就是入队仪式，填好申请书、戴上红领巾就完成了队前教育的整个过程。简单化、形式化的队前教育违背了少先队活动的主动性原则。学生在懵懵懂懂的情况下加入少先队，对身为少先队员的职责、权利等不甚了解。