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3、《天窗》课堂练习 一、看拼音写汉字 wèi jiè ruì lì hé tān shǎn shuò 二、词语巧搭配。 暖和的________ 闪烁的________ 奇幻的________ 真实的________

《读懂课堂》个人读书感想 　　在钟启泉教授编著的《读懂课堂》一书中，有一章节的内容是“微课的诱惑与反诱惑”。几年前我们的邻居深圳正在如火如荼的开发微课。当时我们便感觉这是一个信号，微课的脚步离我们应

高效课堂培训心得 　　我校一位教师的暑假培训心得体会——高效课堂带来的变革(XX-08-10 11:05:00)转载标签： 杂谈 　　这个暑假是个很幸福的暑假，放假的时间比往几年长点而不说还接受了两

高效课堂汇报材料 　　xx镇中以“德育为首，教研为先，教学为主，育人为本”为宗旨，以“办人民满意的教育，让每一个学生在快乐中健康成长”为办学目标,寄话老师：“把每一件简单的事做好，平凡的也会不平凡”

2、 学会写信封的格式。 教学重点：学会写信封的格式。 教学过程 一、 课前预习 1、 课前给学生推送微课《学写信封》，学生自学。 2、 学生完成课前导学单。 二、 难点突破 1、 检查反馈预习情况：根据

《这片土地是神圣的》课堂实录 学习内容： 人教版新课标实验教材小学语文第十一册第15课《这片土地是神圣的》，生字词语、课文。 学习目标： １、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋

我主张让课堂“变变脸” 我主张让课堂“变变脸” **市教师进修学院（528400）   古林松（13703030739） 最近，我的一篇三千多字的论文《淡化讲台意识   强化讲台功能》在《新课程》杂

走向深度学习的课堂教学   “深度学习”是时下教育教学领域的研究热题之一。有研究发现，近十多年来关于深度学习的研究呈整体上升趋势，刊载深度学习相关文章的刊物主体面非常广，涉及的高校和研究机构非常多，触及的研究内容也相当广泛。

《论语》十则课堂实录 **县武台中学  胡勤亮  杜建伟 第一课时 上课。 师：我们武台这块土地历来物华天宝，人杰地灵，自古就有“五里三贤”的佳话。同学们有没有兴趣说说“哪五里”，“哪三贤”？ 生：

情感，温馨课堂的元素    学生们的每一颗心都是一个未知的世界，他们不仅在准备走向生活，而且正在享受着生活，他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们企盼教师用智慧的睿语揭开他们心灵的密码。真正的教育怎能

高效课堂讲话稿:加强课堂教学改革，打造高效课堂 　　课改是一个永恒的主题，也是一个没有终结的主题，我们要充分发挥个人与集体的智慧在教学中去探究，去总结，去成就。新理念课堂对传统课堂具有挑战性与兼容性

教师在课堂上的评语二 　　倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 　　他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 　　××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

教师课堂精彩语50句   听 1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

中小学课堂常规管理 一、打预备铃，学生立即进入教室，不得在室外追逐逗留，准备好书籍和用具。 二、上下课由班长喊口令“起立”向老师表示敬意，待老师还礼后，学生方可坐下，下课时待老师走出教室，同学们方可离开座位。

高效课堂需要新的教学评价 高效课堂需要新的课程评价，我们倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。 高效课堂程强调建立促

日      （2）                                    三渠中学高效课堂导学案2014-2015(上)   导(学)补充   【课题】第一节  生物的特征   【学习目标】

学校实施“高效课堂”方案 　　一、指导思想 　　坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路，以转

机关单位党史课堂活动方案 为增加党史教育活动开展形式的生动性和多样化，营造人人都参与，人人有感悟，人人受教育的学习氛围，根据中心支部党史教育活动工作方案安排，决定开展“学史明理、学史增信、学史崇德、

小学英语高效课堂总结 在轰轰烈烈的新课改渐趋冷静的今天，更多的老师在教学中践行着新的教育理念。当更多的目光投向课堂的同时，问题随即接踵而来；怎样的课堂才是高效的，高效的标准是什么？随着教材内容和教学

小学(理科组）“课内比教学” 课堂教学评分细则 项目 评 价 标 准 满分 教学 思想 1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。 2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。