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授课章节 名    称   第七章  学会与压力共处 使用教具   多媒体，黑板，课本，粉笔 教学目的   通过本节内容的学习，让学生了解什么是压力，压力的作用及面对压力的对策；让学生掌握挫折的涵义及挫折产生

压力之下的团队概念 团队工作在取得进步的同时也产生了一个问题。在更广泛的商业和公共服务领域，只要一接触到“团队工作”这个词就会被公众所认可。“团队工作”这一用语的含义是协商和合作，它最终要为成功地协

附件1: 压力管道标示牌 装置名称 *******装置 压力管道类别 GC1/GC2/GC3 压力管道规模 ***条，***米 输送介质 ****/****/**** 使用登记证编号 管**鲁E*****

社会化生产的能力：目前发达国家的压力容器生产的专业化程度极高，标准零部件供应、热处理和无损检测分包已经是压力容器制造厂普遍采用的市场模式。这样可以使其产品的生产流程缩短，设备利用率提高，也易于实现计算机自动化管理，集中力量发展自己的拳

大学生情绪智力特征及情绪调整 【摘要】大学生是国家建设的栋梁，良好的心理素质是大学生成才的重要保证。情绪对大学生的心理健康有着重要的影响，情绪是客观事物与人的需要相互作用产生的一种整合性心理过程,大学生的情绪虽然开始趋于成熟

3岁前宝宝的正面情绪和负面情绪 　　情绪是人类的生物mdash;社会现象，人类的基本情绪是先天的。例如刚出生1~2天的新生儿就会有痛苦、厌恶和微笑反应，这些反应是生物性的。但是新生儿从出生一刻起，就

锅炉压力容器压力管道特种设备事故处理规定 　　第一章 总则 　　第一条 为了规范锅炉、压力容器、压力管道、特种设备的事故报告、调查和处理工作，根据《锅炉压力容器安全监察暂行条例》、《国务院关于特大安

XX模具有限公司 压力容器、压力管道年度安全检查表 检查种类 检查项目 检 查 内 容 检查结果 落实安全 管理制度 1．岗位安全责任制、设备运行及检修、交接班、应急预案及现场处置方案等规章制度健全

2024年A特种设备相关管理（锅炉压力容器压力管道）考试题库 1、【多选题】《特种设备应急预案编制导则》规定的应急预案编制程序包括：成立工作组、（）。（ ABCD ） A、风险和应急能力评估； B、应急预案编制和评审；

A特种设备相关管理（锅炉压力容器压力管道）考试题库 1、【多选题】《中华人民共和国特种设备安全法》规定，下列（）设备应报废，并向原登记机关注销。（ CD ） A、出现过多次事故的 B、超过检验周期的

2024年A特种设备相关管理（锅炉压力容器压力管道）考试试题题库 1、【多选题】《中华人民共和国特种设备安全法》第七条规定，特种设备生产、经营、使用单位应当遵守本法和其他有关法律、法规，建立、健全特

2024年A特种设备相关管理（锅炉压力容器压力管道）考试题库 1、【多选题】《中华人民共和国特种设备安全法》第十四条规定，特种设备（）、检测人员和（）应当按照国家有关规定取得相应资格，方可从事相关工作。（

A特种设备相关管理（锅炉压力容器压力管道）考试题库 1、【多选题】《中华人民共和国特种设备安全法》第四十八条规定，特种设备（），或者（），特种设备使用单位应当依法履行报废义务，采取必要措施消除该特种

自我报告书 所属单位 部 科 生 年 月 日 年 月 日 年 龄 岁 姓 名 性 别 男、女 进 公 司 年 月 日 服务年资 年 职务满足度 1．你的工作情形是？（请查核以下各项） ○相当辛苦 ○很轻松

情绪万花筒 教学目标： 1、 知道通过哪些线索来识别人的情绪。 2、 了解自己的情绪并学会调节自己的不良情绪。 教学重点难点： 了解自己的情绪并学会调节自己的不良情绪。 教学过程 一、 游戏导入 快速逃脱游戏。

情绪脸谱 1. 教学目标 学生通过辨认情绪和赞美、指责体验两个活动，了解如何通过表情辨认并体验他人的情绪，并意识到在交往、沟通的过程中要鼓励、支持对方，增进团队协作的意愿。 2. 教学内容的地位和作用

做情绪的主人 活动目标： 1．认识几种基本的情绪，了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。 2．引导学生学会管理情绪，做一个开朗、快乐的小学生。 3．在讨论交流和活动中获得积极的情感体验。 活动重难点：

情绪大侦探 【适用年级】五年级  【活动理念】  中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。根据《中

教学内容：学会调节情绪——放飞心情 备课： 授课时间： 教学 目标 1、认识到我们处在青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的。      2、学会调控情绪的方法，形成自我调控、自我控制的习惯。

我是情绪小主人 教学目标 　　1、知识与能力：让学生了解情绪的含义，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪，初步掌握调控不良情绪的方法。 　　2、过程与方法：学生从游戏、表演