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（二）素质与教学行为量表（三）出师与生出发的量表 25. 五、评价的准则（一）从教育目标出发 （二）从心理学原理出发（三）从教育学原理出发（五）从教学效果出发（四）从教师职责出发 26. 六、评价技术要求（一）

1989-01-11 英语：良好（四级证） 口语：熟练 主修课程：高等数学 、移动通信系统与原理、 心理学（辅修） 工作意向 目标地点：珠海 工作性质：全职 实习生 目标职能：用户研究专员 年轻 自由 个性我的名片

NVQ二级的13项能力考核 NVQ三级的10项能力考核12 13. 21世纪的企业秘书——全美秘书学会像心理学家一样善于观察和理解他人 像政治家一样有灵敏的头脑 像外交官一样有潇洒的风度 有处理各种棘手问题的丰富经验

物品。 第二节 消费者购买行为分析的理论框架(二、不同学科的购买行为分析模式) 9. *2.传统心理学模式 又称需求的驱策力模式。即需求促使人们产生购买行动，而需求是由驱策力引起的。 驱策力（指一种内

(1)高度强制性 (2)规范性国家的法律、法规；组织内部的规章制度；司法和仲裁社会学心理学方法指借助社会学和心理学原理，通过满足管理对象社会心理需要的方式来调动其积极性的方法(1)自觉自愿性 (2)持

晋升。通过晋升到某种具有高于他人的权力层次才能得到满足 28. *4. X理论和Y理论 美国管理心理学家道格拉斯•麦格雷戈（Douglas McGregor）总结出的关于人性的假设： X理论： 员工天性好逸恶劳，只要可能，就会躲避工作；

高度的专业分工 缓慢的提升 严格的控制标准,灵活的处理方法 对员工的全面关怀 12. 三.需求层次理论美国心理学家马斯洛(Maslow)1954年提出 没有被满足的需求才有激励作用 需求的产生是有规律的 13.

从以往研究中得到研究的重要性、以往研究的不足与对你的启示 以以往研究为基础 要具体 32. 研究的理论基础心理学基础 教育学基础 不能笼统、要具体 例子 理论构思一定要交待清楚 33. 研究的原则发展性原则 主体性原则

Sciences & Humanities (ISSHP)包括所有的社会科学、艺术与人文领域: 心理学、社会学、公共卫生、管理学、经济学、艺术、历史、文学、哲学等 每年2,800多个会议录 7. 2.CNKI重要会议论文全文数据库

⑤拥有一个无形的有漏洞的体系，企业的重大突破来自对漏洞的改革 14. zsd1219@sohu.com三、决策理论4、社会模型（社会心理学模型） ①人的行为大部分是由本身的潜意识指导的 ②人没有能力作出理性决策 ③社会压力和影响甚至会导致决策者作出完全非理性的决策

对待家人没有耐心，引发人际冲突 肠胃不适、食欲下降、疲乏、失眠、做噩梦 应激行为 8. 心理指导 根据心理学的认知理论，面对同样的疫情，不一样的想法和认知会带来不一样的情绪，进而导致不一样的行为，这些身心反

让老板成为你的贵人Part5 纵横职场目录 / 3. 关于本书作者培训师，领导力发展教练北京大学心理学硕士，天津大学管理学硕士。学历现任美国仙童半导体公司大中华区培训经理。职位王鹏程 老师身份 4. 人生

E3E4埃奇沃思盒式图（ The Edgeworth Box Diagram ,1881年《数学心理学》）a与b各自的无差异曲线。 交换的契约曲线（效率曲线）：a、b具有相等边际替代率的点的轨迹。 9

息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，它向学生提供了无穷无尽的学习机会和汲取知识的环境。现代教育心理学研究表明，每个人所属的学习类型是不同的，只有在信息时代才使得个性化教学和学习成为可能，因此我们确立

收款时的应对要领与技巧(3) 撑握心理 回款包括销售，要成为一名优秀的营销人员，实际就是要撑  握一些心理学方面的知识并巧妙的加以运用，人的常见心理有： A. 同情心：擅长诉苦，讲述自身的难处、苦处 B.

第三步、5分钟静心活动 10. 第四步、第七章用全身心倾听 参与朗读 11. 第五步：阅读思考1、人本心理学之父卡尔.罗杰斯与小学生米丽的理解有何共同之处？（P106) 2、为什么不要对一个愤怒的人说“但是”？

从形象到内涵的礼仪修炼改变包装——形象 1、TPO着装 2、行为举止训练 3、语言规范训练 4、气质与个性的统一 提升产品——内涵 心理学家指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持21天，会形成习惯；坚持90天，会成为稳定习惯；坚持365天，想要改变都很困难！

2、我感到……. 3、因为我需要（或看重或希望等)…… 4、你是否愿意…… 5. 第二步：复习回顾1、人本心理学之父卡尔.罗杰斯与小学生米丽的理解有何共同之处？（P106) 2、为什么不要对一个愤怒的人说“但是”？

被动的行为 不得不做 要我做★文化、价值观 非强制性 无形约束 主动的行为 应该这样做 我要做 11. 心理学将人的行为分为三种： 被动 主动 习惯化行为行为方向 方式方式 12. 三、企业文化的作用 法律、

钱学森教授说：“正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误作阶梯，也就登不上最后正确结果的高座。” 英国心理学家贝恩布里奇说：“差错人皆有之，作为教师不利用是不能原谅的。” 美国耶鲁大学校长李文：把反复的失败转化为成功。