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................................. - 32 - 6.3 转专业与辅修 ........................................ - 32 - 6

基础性； (3) 强制性。 （二）小学教师的特点 1、小学教师的劳动特点 复杂性 创造性：体现在因材施教、教学上的不断更新和教育机智三个方面。 示范性：杨雄《法言 ?学行》中言： “师者，人之模范。 ” 劳动时间的延续性和劳动空间的广延性

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岁儿童美育的全国连锁机构。 Uncle Panda Art 熊猫叔叔儿童美术教育是中国儿童家庭美育领导者，我们 重视孩子心理+生理的整体健康发展，在丰富儿童艺术表达的同时更全面的启发 孩子，并建立父母和孩子更好的理解和沟通的桥梁，让整个家庭共同成长。

《 教 师 教 学 能力 发展 研 宄 》 总课题 组科 研 成 果集 （ 第 十卷 ） 紧密结合生活 的 小 学语文课堂 教学 改革实验研究 杨华 勇 ＼ 郑克 军 ２ ， 张岩 ３ （

加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或 撰写过的研究成果，也不包含为获得青海师范大学或其它教 育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志 对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并

体现创业导师的 作用其可帮助本队项目进行路演及项目计划改进。） 2、决赛（导师团队 PK，评审团投票） 决赛采用创业导师团队现场 PK，邀请评审团投票决出大赛冠军、 亚军、季军的方式进行。每个创业导师带领自己的团队与其他导师

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人文主义的崩塌 人类是一种算法 幸福是生化反应 幸福可以人造 数据主义的崛起 一切都是虚构的 数据成为未来宗教 继续维护想象共同体？人文主义者倾向于认为外部世界是虚构的，但意识是真实存在的 人文主义——真实的意识，虚构的世界

**家庭农场成立于2014年11月17日，主要负责人**。农场家庭 成员4人，主要是通过家庭劳动力为主，外聘劳动力为辅的农耕方式。 家庭常年从业人员2人，农场常聘人员7人。农忙及高峰产业期间临聘 人员10余名。其中大部

（三）科学了解学生的理论基础………………………………………18 1.人本主义心理学………………………………………………………18 2.积极心理学…………………………………………………………20 3.多元智能理论

语文是一门基础性学科，也是一门工具性学科。因此，语 文教师要转变以往考什么就教什么的观念, 牢固树立为学生 的发展而教的思想。教师的角色不仅是教者、述者、问者或指 导者,而且是学者、思者、听者,更是整体活动进程的灵活调度 者和局部障碍的排除者

从传授知识的量来看，一定时问范围内所学知识的量要适当，不能过多。 采用启发式教学。 培养学生良好的个性，重视学生的个别差异，注重因材施教。 （4）贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律 要防止两种倾向在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视

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浅谈小学语文课堂教学的改革 ◆张 忠 ( 河北省承德高新区冯营子镇中心校崔梨沟小学) 课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命。一堂成功的

2016 年幼儿园业务副园长述职报告 尊敬的各位领导： 大家好 在保教并重的这块特殊园地里，作为分管教育教学 的我，始终把“责任”两字放在首位，鞭策我敬业爱岗，在 即将过去的 2016 年里，我能关注国内外的时事，提高自身

《武术——五步拳》教学设计 一、指导思想： 本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，在教育方式，教学内 容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点， 以促进学生身心全面发展为目标， 以健康第一为指导思想。

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过程与方法： 1 经历将人们的需求和愿望对大自然进行有目的的改造 确认为技术发展的源泉的过程 2 体验技术在个人的生活、经济、社会中的巨大作用的 表现 情感、态度和价值观： 欣赏技术的价值，领略技术世界的奥秘与神奇教学重点