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组织文化：是指在一定的社会历史条件下，组织在长期的实践活动中所形成的并且为组织成员普遍 认可和遵循的价值观念、心理意识、行为规范、活动准则和思维模式的总和。 四、简答题 13.简述组织结构层级化的优点。 答：行政

的出人意料的变化，这种变化将小说作品中的人和事情放置于新的 世界中，能打破读者的常规思路和预期阅读心理。本文结合笔者教学实践，就高中语文小说教学中运用情节突转，提升小说教 学有效性略谈粗浅认识。 关键词：小说教学

篮 5 次，若投中两次则通过测试，并停止投篮. 已知某同 学投篮一次命中的概率是 2 3 ，该同学心理素质比较好，每次投中与否互不影响. 那么该同学恰好投 3 次就通 过测试的概率是 . 15． 1+

良好无加重或进展，否则为有异常， 填写具体异常情况，包括高血压、糖尿病、生活能力，情感筛查等身体和心理的异常情况。 13．健康指导：纳入慢性病患者健康管理是指高血压、糖尿病、严重精神障碍患者等重 点人

的经验：多少次，你与 孩子对话时________，却猛然想起小时候父母也对自己说过这些话。英国发展心理学家约翰·鲍 比在 80 年代提出，儿童时与父母交往的经历使个体形成了有关自我与他人的“内部工作模型”，

总的来说，阅读教学的教学手段应该以读为本，这是对小学生的语文学习 定位具备场景描写、气氛渲染、情节展示、对话描摹、心理活动、情感表现的 感性文章，更要以读为本。 从郝副营长战斗前的神情言行中，感受英雄的宽广胸怀和对未来的美好憧

婴幼儿健康管理（提供生长发育和心理行为智力发 育评估，进行喂养，生长发育，疾病预防，预防伤 害，口腔保健等服务指导。） 学龄前儿童健康管理 健康问题处理（对发现营养不良、贫血、单纯性肥 胖进行分析，给出指导或转诊；心理行为发育偏异、

完全信任，取决于两点：一是掌握足够的知 识，了解业务的轻重缓急；另一是具有(B)，了解要求约会者的心理。B.说话的技巧 9.以下关于文员在差旅预订工作中的行为，哪一项是不适宜的？(D) D.不一定要弄到确认旅馆预订的传

物、地点、事件等客观现实的性质。 3．答：是利用幼儿语言发展能 力先于音乐能力的优势，通过把歌 唱的心理能量主要用于编歌词的方 式促进嗓音控制能力自动化活动。 4．答：指用数字或等级的形式 来评定幼儿。

求实守信 D . 双向交流 参考答案：B 37、 公众受非控制的社会刺激所形成的再现他人行为或姿势的心理行为我们称之为（ ）。 A . 流行 B . 从众C . 模仿 D . 暗示 参考答案：C 38、

作，使之深入地影响和渗透青年队伍，促进不同层次青年的 思想进步，不断增强广大青年职工的归属感和使命感。 （二）从忽视心理健康向心灵关爱疏导的转变 青年人积极要求进步，谋求岗位晋升，这本身值得鼓励， 但前提一定要建立在正确的成才观基础上。然而实际工作中，

而纪律涣散、 作风涣散正是日 常工作之大忌。因此，在工作中一定要严格要求自己，注意自己 的一言一行， 克服松懈心理和懒散情绪， 在依法履职的同时要注 重工作态度和工作方法， 做到门好进、 脸好看、 事好办、话好听，

更多的期待，这是关乎个人的前途命运，也是每一 个人的自我梦想或小梦。一方面，这种个人小梦是 每个个体的真实心理反映，也是国家大梦实现的 基础和动力。因此，中国梦不能游离于个人小梦之 外。另一方面，大学生也要认识到，自我的小梦要

是一线服务人员面对的是形形色色的游客，需要大家在工作 中克服工作情绪化，注重磨练意志品格、强化心理素质、提高道德修养，以理智的态度处理各种突发事件，提高应变能 力和心理承受能力，以更加积极的态度维护的窗口形象； 6、“免费一日游”行程安排存在各方面安全隐患问题。

间，这样的创造性的想象有助于把学生引入深远的意境。我让学生结合自己的理解，用自 己的话描写画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动，有助于加深学生的理解， 帮助学生体会意境，提高他们的表达能力。 总之，这节课，我尽力营造一种

离、道路交通状况）、应急预案（制 定、演练）、后勤保障（心理、食宿、医疗） 火 灾 风 险 评 估 方 法 安全检查表法 最简单、最基础 检查表的形式：提问式、对照式 预先危险性分析法 也称初始风险分析。设计开始阶段评价潜在的火灾危险性

关于工作的抱怨，古已有之。哲学家、社会学家们发现，工作对人的压 抑，来自于它被忽视的异化：剥夺性体系和科层制，这已不仅仅是对头脑-心理- 身体能量的正常消耗，而是涉及到了把人格也当成一种手段。这确实是现代治理 结构、工业和商业体系的

A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。 B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。 C.全诗以时间为序，先写老兵归家时的急切心情，接着写他归家后见 到的景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。

教学难点 品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会其不畏困难、坚持不懈的精神。感受 作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。 语文三年级上册-教学设计-教案-3 蜗牛 2 课前准备 1. 字、词卡片。 2. 课件、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、蜗牛图片。

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。 逞强—— 风风火火—— 3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。 4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句，这句是用____比喻____。 5．写出第二、三自然段段意。第二自然段：