香当网

趣。         由此，我提出了“一年级识字趣味化的课堂教学研究”这一课题，根据学生的年龄、心理特点，灵活地运用多种方式，充分发挥“兴趣”在识字教学中的的作用，进而提高学生对识字教学的积极主动性，探索一年级识字教学的有效途径。

　　二、调查的具体目标和方法 　　(一)具体目标 　　１、中学生的学习心理现状 　　２、当前中学生的学习心理特点 　　３、当前中学生的学习心理成因及对策 　　(二)调查方法 　　学生问卷，内容涵盖教育价值观、

为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，初中语文新课程标准学习心得体会。在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的发展教学观念,打破传统教学模式,采取有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛

　　三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应学生理和心理特点 　　学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度

校园心理讲座。 （1）针对各年级学生特点开展心理教育。 （2）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。 4．积极做好各年级学生心理健康档案工作

信心、交往能力和情绪控制等方面不足。我所任教的班级共6个班级，学生人。其中男生人，女生人。 　　心理特点： 　　①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。 　　②活泼好动，好奇心盛的特点。

充分体现了学生的主体和教师的主导作用。 6.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 7.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。根据学生的知识、能力基础、心理特点，着力于学生的自身发展，制定教学措施，然后撰写出发言稿。 　　确定教学单元内容 　　【活动过程】

多去帮学生改画，学生画完后，展示讲评这一过程、方法去辅导的。另外在选实物上，不懂得根据儿童的年龄心理特点去选取儿童熟悉且感兴趣的实物让学生去画，总认为学生作画应由简单到复杂，所以选的实物过于简单，让学

E．多进行身体接触 27．儿童患者的心理特点不包括( ) A．情绪易波动 B．自理能力差 C．认知能力低， D．易产生困惑 E．不易产生焦虑 28．青年期患者的心理特点不包括( ) A．难以接受疾病 B．挫折感不强

E．人员素质不高的形式 27．儿童患者的心理特点不包括( )。 A. 情绪易波动 B．自理能力差 C．认知能力低 D．易产生困惑 E．不易产生焦虑 28．青年期患者的心理特点不包括( )。 A. 难以接受疾病

E．多进行身体接触 27．儿童患者的心理特点不包括( ) A．情绪易波动 B．自理能力差 C．认知能力低， D．易产生困惑 E．不易产生焦虑 28．青年期患者的心理特点不包括( ) A．难以接受疾病 B．挫折感不强

教师在设计游戏时,应充分考虑到儿童的心理特征,选用最能吸引小学生的游戏。 1、根据少年儿童好奇的心理特点设计猜谜游戏。这种游戏可以强化学生的听说能力，做到听说的有机结合。猜谜游戏又可以分为好几种不同类型的游戏：a猜谜(Riddle

E．人员素质不高的形式 27．儿童患者的心理特点不包括( )。 A. 情绪易波动 B．自理能力差 C．认知能力低 D．易产生困惑 E．不易产生焦虑 28．青年期患者的心理特点不包括( )。 A. 难以接受疾病

E．多进行身体接触 27．儿童患者的心理特点不包括( ) A．情绪易波动 B．自理能力差 C．认知能力低， D．易产生困惑 E．不易产生焦虑 28．青年期患者的心理特点不包括( ) A．难以接受疾病 B．挫折感不强

E．人员素质不高的形式 27．儿童患者的心理特点不包括( )。 A. 情绪易波动 B．自理能力差 C．认知能力低 D．易产生困惑 E．不易产生焦虑 28．青年期患者的心理特点不包括( )。 A. 难以接受疾病

具有高度责任感和良好的医德风尚，具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力。 1.对本教学情境系统而透彻的掌握和理解。 2.了解学生的心理特点。 3.掌握一定的教育理论。 学习情境2 关节活动度的测量 学时 10 学习目标 知识目标：1.

青年期患者的心理护理重点不包括( ) A．持续采用认知调整 29．老年患者的心理特点一般不包括( ) D．不易激惹 30．不孕不育患者的心理特点不包括( ) D．不易绝望 31．德国心理学家冯特(Wundt W

E．多运用正性鼓励的态度 29．老年患者的心理特点一般不包括( ) A．容易悲观 B．情绪多变 C．生活单调 D．不易激惹 E．易感孤独 30．不孕不育患者的心理特点不包括( ) A. 常有内疚 B．长期焦虑

　　二、干部教育培训问卷调查基本情况及特点分析 　　（一）干部学习心理特点 　　干部学习心理特点涉及5个问题，调查统计结果如下表所示： 　　表1：干部学习心理特点 　　1、当工作或生活中遇到新问题时，您一般希望 　　（1）尽量自主地解决