部编版二年级上册语文表格式全册教案
重难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。 教学准备 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程 师生活动 个性施教 媒体使 用情况 一、谜语激 趣,简洁导入 (用时:3分 钟) 一、谜语导入,激发兴趣:
您在香当网中找到 320个资源
重难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。 教学准备 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程 师生活动 个性施教 媒体使 用情况 一、谜语激 趣,简洁导入 (用时:3分 钟) 一、谜语导入,激发兴趣:
重难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。 教学准备 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程 师生活动 个性施教 媒体使 用情况 一、谜语激 趣,简洁导 入(用时: 3 分钟) 一、谜语导入,激发兴趣:
A) A..xls .doc .ppt .pps B..doc .ppt .wav .avi C..mid .mp3 .wma .wav D..mp4 .wmv .ppt .flv 4、造成在数字小键盘
殖与大家学习过的被子植物的开花结果相 似,都是生物界中普遍存在的一种自然的 生理现象。人的生殖器官不过是同学们身 体的一部分,就像心脏、肝脏一样。大家应 该为自己的正常而感到骄傲,不论男女同 学都应该坦然面对身体的变化。和所有生 物一样,在人类生活中,生儿育女是非常自
具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古 人》(蒙语演唱)。 2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。 课时安排:2 课时 第一课时 一、创设情境,揭示课题 1.课前交流: 你见到过草原吗?请见到过
四.参加人员 遥领全体员工 五.活动准备 1. 准备生日贺卡(请领导及同事每人准备贺卡并签名)、生日会的 PPT 和音乐。 2. 15 寸左右的生日蛋糕,水果,零食饮料等 3. 部门分享会 商务部—IT 部—项
让学生试着编一个沙滩上的童话,培养学生的想象力。 课前准备课前准备课前准备课前准备:::: 1.课文朗读录音 2.多媒体课件 教学过程教学过程教学过程教学过程:::: 教学过程教学过程教学过程教学过程 设计说明设计说明设计说明设计说明
3.情感、态度与价值观目标 培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。 课前准备: 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程: 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》 教学难点: 儿歌《上学歌》 教学准备: 国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学时数: 4 课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。
重点难点: 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程; 难点是分角色朗读和表演。 教具准备: 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣: 亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语: 1、小黑
研究人员对出生时患有先天性心脏病,随后患上肾上腺癌或相关的肿瘤 的个体进行了研究,发现相比未患有先天性心脏病的患者而言,患有先天性心脏 病的患者患肾上腺癌的风险是前者的 6 倍。因此,研究人员认为先天性心脏病是 导致肾上腺癌的根本原因。
通过朗读、理解诗意,领略诗歌意境。 教学难点: 通过文本细读,准确地还原诗歌画面。 教学准备: 多媒体课件 教学时间:1课时 教学过程: 一 欣赏古诗,揭示课题同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给
叶和小动物的亲密关系。 2、能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景 。 活动准备 1、课件《神奇的小路》 2、班得瑞轻音乐:秋之恋 3、情景创设:幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。 活动过程
收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未 尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事
本文主要是为了解决大家在听课过程中遇到的一些突发情况,比如【客户 端卡顿】、【没有声音】、【不显示 PPT】、【不显示笔迹】等。如果大家是 技术达人,就可以自己动手解决了,关闭并重启客户端,卸载重装客户端,连
语文三年级上册-教学设计-教案-1 葡萄叶的梦 2 课前准备 多媒体课件、生字卡片、葡萄叶、葡萄。 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣,揭示课题 1.(展示课件第二屏)同学们请看,这些 是什么?出示葡萄图片。说说,你看到了什么?
2)传感器应先连接新生儿端,后连接仪器端,以便快速获得信号。三、复苏步骤 (三)正压通气 3)传感器应连至右上肢: 因为心脏、头颅、右上肢的血来源于主动脉的动脉导管前部分, 称为动脉导管前血; 左上肢和双下肢接受来自动脉导管后的主动脉血,
人、支气管炎及脑血管硬化 1 人、直肠腺瘤及 肾结石 1 人、白内障视网膜脱落阑尾炎 1 人、风湿性心脏病 1 人、胃 溃疡肝移植胆结石 1 人、脑供血不足 2 人、瘫痪 1 人(大小便失禁、 右侧肢体萎缩等)。
血管病变ST段抬高型急性心肌梗死患者若出现非梗死相关 动脉狭窄且行血运重建治疗的时候应进行择期处理。 2 伴有心源性体克、心脏骤停的多支血管病变ST 段抬高型急性心肌梗死患者的PCI策略选择 多数ST段抬高型急性心肌梗死伴有心源性体克患者
带来了一定的困难。因此在这篇文章中, 情景交融是教学的一个关键,教师必 须准备必要的声像资料制成多媒体课件, 以此来帮助学生“入情入境” ,再次, 四年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文, 在体会重点语句及修辞