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划应包括读书的时间安排、书目的选择、学习的方式方法等，确保党员干部在读书活动中有所收获。同时，党组织还应定期对读书计划进行修订和完善，以适应形势发展的需要。 2、精选优质书目，拓宽学习领域 党组织应精

，语言要求文理通顺，无重大语法错误，层次分明，表达较确切。 　　(5)参考文献要查阅5本以上。参考书目中引用的专著和工具书应按作者/编者-书名-(出版地)出版社-时间的顺序来写，英文书名用斜体表示，中

、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。 2. 模糊性原则 允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的

图书管理员可以删除系统中的书籍种类； 10.图书管理员可以在系统中添加书目信息； 11.图书管理员可以编辑书目信息； 12.图书管理员可以删除书目信息。 注：“书籍种类”和“书目信息”是两个不同的概念“书籍种类”代表了书籍的

　　三月中下旬，利用校长寄语的时间在我校召开 “书香溢校园、知识伴我行”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录，下发倡议书，制定书香班级、书香家庭、读书之星的具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一快“读书交

组、备课组或其他学习小组)为单位，围绕选定的赠送书目，组织开展敏捷多样的富有实效的读书活动。 本次读书活动全校上下，乐观行动，努力做到全员参加。从书目选择、书籍征订、下发等各环节，做到层层落实，责任到人。

读书学生知道。这四年里我做到了五个必读：每期的《人民教育》必读，每期的《中国教育报》必读；每期的《化学教学》必读；每期的《文摘周报》必读；每期的《教育文摘周报》必读。我认真学习了有关的教育法规和制度，

作业等内容 　　（二）教学内容及参考书目 　　1、党的基础知识： 　　参考书目：《新党章》、《入党教材》等。 　　2、党的路线、方针、政策及时事政治： 　　参考书目：党的xx大报告，“xxxx”重要思想及报刊、杂志等有关材料。

重点、难点、作业等内容 （二）教学内容及参考书目 1、党的基础知识： 参考书目：《新党章》、《入党教材》等。 2、党的路线、方针、政策及时事政治： 参考书目：党的十六大报告，“三个代表”重要思想及报刊、杂志等有关材料。

记，敢于提问，积极答题，不接电话，不随意走动。 　　三、指定书目和自选书目阅读安排 　　名称 　　书名 　　阅读内容 　　要求 　　指定书目 　　《新加坡为什么能》 　　x月28日—x月 　　11日

辑录了各家解题或序跋原文甚多，富有资料价值。 正确答案：元代马端临 9.下列不属于宋代完成的私家藏书目录的是（）。 正确答案：《国史经籍志》，尤袤撰 10.隋代（）音代表了南北朝到唐宋的中古音。 正确答案：《切韵》

一定的借鉴之处。在技能学习之外，我们可以通过分析同学们的推荐书目，发现一些好书，探讨一些好的阅读习惯，制作图书排行榜，向更多的同学推荐好书目。这是学习的价值。 学情 分析 学生在看电影、读课外书以及开

容 （二） 教学内容及参考书目 1、 党的基础知识：        参考书目：《新党章》、《入党教材》等。    2、党的路线、方针、政策及时事政治：        参考书目：党的十六大报告，“三个代表”重要思想及报刊、杂志等有关材料。

成长。 三、阅读书目推荐 ☆教师阅读书目 《0-8岁儿童学习环境创设》 《让早期学习理论看得见》 ☆家长阅读书目 《好父母好家教》魏书生著 《新父母孕育新世界》童喜喜著 ☆幼儿阅读书目 小  班 中  班

织公司全体党员干部通过三会一课、集中学习等，深入学习《著作选读》（第一、二卷）《*思想专题摘编》等书目。 整改完成情况：已完成并长期坚持 （*）针对党委巡察组指出的“第一议题”制度落实不规范，支部在*

精致规范读书活动。活动体现：有主题、系列延深、有深度。各年级制定出必读书目和选读书目及检查措施，注重读书过程的督促与评价，根据年级特点进行读书活动的展示，以必读书目为主要展示内容。亲子阅读、师生共读一本书，师生共同吟

图书馆时全数捐赠，以供海内学子之求”，遵照他的遗嘱，这批书捐给了北京图书馆，并编有《梁启超饮冰室藏书目录》。据此可以反映出梁启超对中国图书馆事业的一片赤诚。梁生前，尤其是晚年，不仅潜心研究图书文献学，

，促进全民阅读活动深入开展，新闻出版总署于日前发布了__年向全国青少年推荐的百种优秀图书入选书目。这批书目是经过专家的评审和论证，从全国___家___报送的___种图书中精选出来的，内容涵盖了思想品德

干部思想理论素质结合起来，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。 推荐学习书目如下： 1．《习近平谈治国理政》（外文出版社） 2．《习近平总书记系列重要讲话读本》（学习出版社人民出版社）

教师读书学习计划 一、读书目的： 1、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要，逐步养成多读书、读好书、好读书的良好习惯，促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升，争做人民满意的教师，每天要研读1小时。