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让心灵快乐飞翔:5.25心理健康教育宣传周活动方案 　　5月25日是“全国大中小学生心理健康日”。“5.25”是“我爱我”的谐音，其含义是：爱自己才能更好地爱他人。心理健康的第一条标准就是认识自我，

1. 观察下面的图片，你在图片里找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？ 我读的是科学书。我喜欢各种小动物，在书中，我知道了它们各自不同的生活习性。 我读的是故事书。我特别喜欢成语故事，每个故事都很有趣。

学习快乐，快乐学习――比赛演讲 　　人们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦涌读的是学生；晚上，更深夜静，挑灯苦战的也是学生。 　　在安静的课堂上，大脑

“快乐群星，快乐少先队”活动总结 　　“快乐群星，快乐少先队”活动总结 　　班主任：贾洪志 　　一、活动目标。 　　为了深入贯彻学部所倡导的 “快乐群星，快乐少先队”活动这一载体的少先队活动，帮助学

在快乐中工作,在快乐中生活 快乐生活，快乐工作，是现代人追逐的一种时尚，也是每一个人都向往的最高境界。可是，由于各方面的压力，来自家庭的、社会的、个人的……总有这样那样的事困扰着我们，使我们对美好的生活和人生产生了厌倦，感到困惑和失落。

快乐的运动 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参加活动为中心，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发，采用情境等多种教

幼儿园大班音乐教案：《快乐碰碰船》 　　设计思路： 　　音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。本次活动符合新主题的开展，培养幼儿喜爱唱歌的情趣。

快乐读书吧：漫步世界名著花园 教学目标： 1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。 2．通过交流学习阅读世界名著的方法。 教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。

快乐的跑 教学设计 学习目标 通过本次课的学习使学生学会看地图并快速正确地选择行进路线到达目的地。 提高学生的方向感和耐力跑的能力，增强学生观察和判断能力。 培养学生团结协作精神及克服困难，坚忍不拔的意志品质。

教学目标 情感目标:体会歌曲快乐的情绪,激发学生对于音乐的喜爱。 知识目标:能用活泼欢快的情绪、明亮柔和的声音,完整准确的演唱歌曲。能力目标:能用肢体动作表现歌曲中的节奏,培养学生的音乐表现力。 2教材分析

 24、《给予是快乐的》教案 一、学习目标： 1、正确、流利、快速地阅读课文。 2、理解课文内容，从字里行间感受美好的心灵，体会“给予是快乐的” 含义。 二、学习重点： 从文中人物的言语和行为体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

幼儿园小班美术优秀教案?快乐的小动物?含反思 设计意图： 至教研特色开展纸泥来，我们班的孩子特别有爱好，在第一阶段孩子动手折叠了春天的花朵，初步理解了纸艺的一些作品，根据孩子的阅历我开展了第二阶段进展制作立体的东西

《我节约我快乐》主题班会 班级：三年级1班  地点：本班教室  教学目标： 1、 引导学生初步理解节约的含义，以及节约行为的社会意义  2、积极发觉身边的浪费现象，并从自身做起，杜绝浪费。   3、

《快乐宝贝》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。说唱结合的演唱形式深受少年儿童的喜爱。 歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在

四年级上册语文教案：《给予是快乐的》 教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．理解“饶有兴趣”“宽裕”“羡慕”“神气”等词的意思。 4. 读懂课文，了解大意，理清文章思路。体会保罗和小男

 《给予是快乐的》教学设计 实验小学 ** 教学目标 1．能流利正确地朗读课文，复述课文。 2．能正确理解课文的主要内容。 3．读懂课文主要内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 4. 体会“给予是

快乐读书吧 课题 读读童话故事 课型 快乐读书吧 授课 时间 1课时  教学 目标 1．产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。 2．认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

《快乐的歌唱家》教案 教学目的： 1、通过歌曲《快乐的歌唱家》的学习，使学生形象地感受到小青蛙是可爱有益的动物并懂得爱护它。 2、学生能够做到生动活泼地随演唱律动。 教学难点 :辨别两段结尾处声音的高低。

 明清家具鉴赏 教 案 主讲教师： 适用专业：环境艺术设计专业 选用教材：《家具里的中国》纪录片 编制时间：2015年9月 文艺法学部 艺术设计系 授 课 计 划 授 课 日 间 第一周 至 第十二周

七年级《道德与法治》上册第七课 《家的意味》教学设计 【教学目标】 知识与能力 认识家的内涵和家的意义。 过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、归纳、总结，让学生充当活动的主