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 《家畜育种学》教案 （适用专业：动物科学） 课程负责人： 主讲教师： 2010年X月 课程安排及要求： 一、教材： 刘榜主编、李学伟等副主编，《家畜育种学》（全国高等农林院校“十一五”规划教材），

《粗心的小画家》教学设计  教学目标： 1.  能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音、生动有趣地进行演唱。 2.  能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表演。 3.  让学生懂得做任何事情不能粗心。

8 蝴蝶的家(略读课文) 【教学目标】 1.认识“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀”，理解“轻盈、震撼”等词语。 2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

《我爱我家》美术教案 年级 一年级 课题 我爱我家 执教者 张世端 教 学 目 标 一、教养方面：能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。 二、教育方面：从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

 做家务的小能手  教学目的: 使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德：从小 养成热爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。   教学难点：经常做家务 。 

《快乐的歌唱家》教案 教学目的： 1、通过歌曲《快乐的歌唱家》的学习，使学生形象地感受到小青蛙是可爱有益的动物并懂得爱护它。 2、学生能够做到生动活泼地随演唱律动。 教学难点 :辨别两段结尾处声音的高低。

课题： “人生赢家”拍卖会 教学目标： 认知：获得对人生价值追求的理性认识。 情感：通过团体的动力和气氛营造，激发学生积极的价值追求。 行为：对人生发展积极方式和多元可能的尝试。 教学重难点： 重点：价值观的语言澄清和思辨过程。

第二学期XX小学 小学三年级《心理健康教育》教案 第一课《会用学习资源》 课例1：班主任要求每个小组搜集一些有关亚运会的题材， 办一份与亚运会相关的手抄报并进行评比。同学们各施其能寻找找有关资料。 评比结果：第二组取得

师：教师以旅行的话题，激发学生参与的兴趣，引导学生真诚地做好心灵约定。课件出 示心灵约定。我真诚约定：在活动中用心体验和感悟；认真倾听大家的发言；真诚分享活动 的感受；遵守保密原则。 生：手放在靠近心脏的地方，真诚和心灵约定。 （二）我的第一笔

心理健康教育主题班会教案 做人当自强 心理健康教育主题班会教案 做 人 当 自 强 班级：初三（5）班   教师：周   慧 时间：09年3月16日   星期一    人数：49人 理念： 进入青春

 《珍爱生命》主题班会教案设计 XX中学 一、  理论依据 　　　　当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。当困难（在成人眼

观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。 学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考

心理健康教案 《不做小拖拉》 授课人：徐黎敏 课程名称 不做小拖拉 课程学时 40分钟 教学对象 一、二年级 一、教学理念 立足于小学低年级学生认知特点和基本学习习惯的养成，以学生的发展为本，激发学

心理健康课《诚信的力量》 这一节是心理健康课教案。我要讲的内容是《诚信的力量》。按照备课的方案，我有条不紊的进行着。 “下面我们来听一个真实的事例，听完后要发表自己的感想。”我运用了案例导入的方法，

？”，一定要独立完成，不能商量。考虑好后，请把自己的结果写在准备好的白纸上，然后大家一起交流、分享。 辅导者引导大家思考自己与这种动物的相似之处，同时注意同学之间的互补，特别注意的是那些与别人不一样的

“学会感恩”主题心理健康教育课教案 　　一、教学目标： 　　1.认知目标：使学生认识到我们应该对生活中的父母、老师、自然、同学、自己等 怀有一颗感激之心。 　　2.情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的冲动。

心理C证团体辅导教案——认识自我 一、教学目标 自我认识是一个人对自己身心状况以及与周围事物关系的认识和体验。自我认识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征的形成过程。六年级的孩子刚刚步入青

告别懒惰  学会勤奋 活动分析：       　儿童心理学表明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成

小学三年级心理健康教育教案 第一课 兴趣是求知的动力 　　一、学习目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 　　二、学习准备 字谜答案 扇形的小苹果找座位图 　　 四组数学口算机

奶照顾他们的生活，学习方面几乎是帮不上忙，有时还因为照顾了小的，就顾上大的，在这样的家庭长大的孩子，严重缺失良好的家庭教育，再加上简单和粗暴式的管教方式，导致孩子没有存在感，总觉自己一无是处，不如别人