香当网

这新的变化，部分学生没有心理准备，仍采取小学时的学习方法，在学习上难免遭受挫折，学习成绩下降，心理健康也受到影响。随着对新环境的适应，适合的学习方式方法的掌握以及对新学习的心理准备状态成为七年级新生的迫切需要。

学习能力有多高--------检测台 1、听 故 事--------让我来留客！ 2、介绍自我---------大家一起找！ 3、思考答题----------测一测！ 四、让我来发言------如何提高自己的语言表达能力？

微笑是最美的语言 【主题说明】  微笑能够拉近人与人之间的距离，同时也会带给他人快乐的心境、和谐人际关系。本课的设计宗旨在于引导学生乐观地面对生活中的人和事，理解微笑在实际生活中的作用，学会关心他人

心理健康教育课教案 课题 六、化解心中的委屈 课时 1 时间 5.28 活动目标 1、让学生学会正确对待人际关系中的误会。 2、使学生掌握调解人际关系的技巧。 活动 准备 视频。 时间 活 动 过 程

《悦纳自我 塑造青春 》教案设计 施教对象：初一学生 教学目标： 1. 能正确认识自己青春期的一些的生理心理变化，能找出解决的基本方法。 2. 了解自己内心的真实想法，会正确认识自我，感悟青春的美丽。

【适用年级】五年级  【活动理念】  中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。根据《中小学心理健康教育指导纲要》，中小学

 总课题告诉你，我是谁总课时1第 1 课时课 题告诉你，我是谁教 者课 型新授课授课时间主备人教学目标情感、态度与价值观目标：通过学习，培养学生初步形成良好的行为习惯。过程与方法目标：通过学习和活动，引导学生在不同的环境内，认识自己、规范自己，让更多的人了解自己。知识与能力目标：认识自己的多重角色，并争取做到最好。重 点通过

学生自已偶发言，引导学生回答出“传递者不希望看到迷惑的表情，需要的是理解和明白”“接收者需要的是有明确含义的动作” 师：在我们大家分享感受的过程当中，我们不知不觉进行了一次“换位思考” 第二轮活动进行前，学生有2分钟的时间进行小组

精题精练 热身操：绘声绘影 （一） 教师说明：走进中学这个新家也有一段时间了，除了同学交往之外，就数老师和大家的关系最亲切。我们来看看大家对老师们观察的是否仔细。 （二） 教师说明活动进行的方式： 1各组派一位代表抽签确定模仿的老师。

。   [辅导过程]  环节  活动过程    一 猜猜游戏名称    [导语] 同学们，平时和大家聊天时，我知道很多同学喜欢玩网络游戏，这节课我们就一起来 聊一聊网络游戏。  1、 课件出示游戏图片，让学生看图片猜猜是什么游戏。 

【教学过程】 （引入）同学们，很高兴跟大家共度40分钟的美好时光。 （热身游戏）我很棒，我真的真的很棒！你很棒，你真的真的很棒！同学参与游戏互动。 今天老师希望大家能积极地投入活动，真诚的表达自己的想法并给每个人以支持与鼓

小学三年级《心理健康》教案 课题 照镜子 课时安排 一 教学目标 ★让学生知道每个人都有自己的优点和不足。 ★让学生认识每个人都是独一无二的，发现自己与众不同的地方。 ★每个人都是不完美的，让学生认

故事。（PPT展示小故事《秀才与棺材》） 通过上面看到的故事和同学们自己生活的经历，相信大家都愿意做一个快乐的人，保持一个良好的情绪来学习和生活。怎样才能保持一个好的情绪呢？不良情绪可以调适吗？ 二、探究新知、应用举例：

难点：体会生命是宝贵的，生命失去了就不会再来，懂得珍惜生命。 活动过程： 一、游戏引入 1.同学们，喜欢猜谜语吗？ 2.那好，我给大家猜几个谜语。（对学生的回答不置可否） 什么东西从你出生你一直拥有？ 当你死去的时候失去的是什么？ 你失去了什么东西时你绝对不会知道？

的老师和同学们，心中一定有很多的话想说，为此我们特意召开本次“情系母校，感念师恩”的主题班会，让大家畅所欲言。接下来的活动由孙良臣和黄一祎同学主持，让我们以热烈的掌声欢迎主持人闪亮登场。  主持人开场 

【教学过程】 教学内容　　 教学活动　　 设计意图　　 导 入 新 课　　 创设情境：　　 ◆播放CCTV《快乐驿站》中赵本山小品动漫片片段《拜年》。　　 　　 ◆相比较起来，这种动漫化小品与赵本山舞台上的小品你更喜欢哪个？　　

情绪，体验情绪与我们生活的密切关系。 　　3、情感态度与价值观：让学生能保持积极、乐观的情绪状态，快乐学习，健康成长。 教学重难点 　　重点：认识情绪，能恰当的表达自己的情绪。 　　难点：初步学会调控不良情绪的方法。。

新型肺炎防控期间中小学心理健康教案和先进事迹材料合集 篇一 一、教学背景 新冠肺炎疫情突然而至，牵动着无数人的心。这场战“疫与每个人都在战场。为了防止疫情蔓延，湖北武汉团结一心，以巨大的勇气，作出“

升华的基本思路，通过看图片、玩游戏，让学生在情境体验中领悟换位思考的必要性；通过联系学生生活实际的心理剧进行角色交叉扮演与体验，明白换位思考对构建和谐人际关系的重要性；通过歌曲的深情演唱产生情感共鸣与升华。 

《集体的力量》教学设计 一、设计理念：     随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我