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年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!”写的是100多年后的事情说明平时他们阅读的不是真正的书 11. 这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的

（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。

1. 唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生不老，你知道吗？我们身边也有类似的“长生果”，它就是——书籍。 2. 人教版 语文 五年级

，就被摇摇晃晃的滑板给摔了下来，我就再也不敢上去了。妈妈鼓励我说：“勇敢些！我跟着保护你，大胆地滑吧！”我就抓着妈妈的手慢慢地滑。经过了两个晚上的练习，我终于可以熟练地滑滑板了。（再详细些） 　　这件

合作学习…… 3. “金字塔”给我们的启示 5% 10% 20% 30% 50% 75%90%讲授阅读视频演示分组讨论实践相互教、并快速使用平均保留记忆率 （美国国家培训实验室） 4. 人们通过视觉获

）在海里被淹死后，化作一只（ ），衔西山的木石投到海里，想要填平（ ）的故事。③②① 21. 3.拓展阅读。 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自

20. 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那 个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ 21. “赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”换个说法 22.

。 21. 一、把词语和其相应的意思连到一起吧！【各种各样】【快乐】【有趣】 【开心】能引起人的好奇心或喜爱。感到幸福或满意。形容种类和数量都很多。心情快乐舒畅。课堂演练 22. 二、给多音字注音。

　囫囵吞枣　　牵肠挂肚　　与众不同　　 悲欢离合　　别出心裁　　如饥似渴　 不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得快，(　　　　　　)，大有“不求甚解

4. 和他们说些什么呢？ 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。 可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

暴：第12笔和第13笔分别是点和提，注意不要把这两笔写成一笔。易错提示字词乐园 6. 笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园 7. 暴字词乐园会认字组词：暴雨 风暴 狂风暴雨bào凑组词：凑合 拼凑 东拼西凑còu喵组词：喵喵叫miāo

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了生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。新课导入 3. 纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的

大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。 让我们一起走进课文，看看花的学校吧！新课导入 3. 拉宾德拉纳特·泰戈尔：（1861年—1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界

大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。 让我们一起走进课文，看看花的学校吧！新课导入 3. 拉宾德拉纳特·泰戈尔：（1861年—1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界

有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业我十天就做完了。 10. 每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。 11. 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，197

“在教育中研究”：在工作中发现问题，研究问题，解决问题。 “通过教育”：通过教育来检验自己对教育问题的看法是否正确，检验自己解决问题的设想和方法是否有效。 “为了教育”：为了改善自己的教育和教学工作，去研

1. 默默耕耘 静待花开快乐学习 向阳成长 2019年11月15日 2. 家长会议程： 家庭教育 安全教育 班级小组合作 语文学习 数学学习 建议或意见 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容)

（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。

（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。