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【答案】（1）白鹭 （2）燕子 鸳鸯（3）莺（4）黄鹂 白鹭 【解析】本题考查学生对古诗的背诵默。 二、快乐阅读 （一）《海洋―――２１世纪的希望》节选（20 分） 你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球

武松打虎后感到体力不支，一步步挨下冈去。说明武松害怕胆小。 4.下列不是读后感写法方面的一项是（ ）。 A.结合自己的阅读积累进行阐述。 B.直接摘抄原文中的一段话作为自己的感想。 C.联系自己的生活实例来说明自己的观点。

要］统编教材三年级下册第六单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组织课文和相关的练习。教学时，教师要读懂编 者意图，梳理、构建阅读要素、习作要素的图谱，将知识点、课文前后进行关联，并在头脑中形成语文要素网络。只有这样，才能从 更

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（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动 上。 （三）探究分享，尊重落实在行动上 1．阅读材料，讨论。 材料一：9月1 日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采 访 96 岁的翻译家许渊

们”白天没有时间聚在 一起。( 　) (3)花牛的生活自由自在，作者也很向往这种自由快乐的生活。( 　) 四、阅读检测台(22 分) (一) 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了 一条白线，人群又沸腾起来。

)发展的新局面，但是我们要 jǐnɡ tì( )不符合农 村实际的大跃进似的发展，使农民得到实实在在的实惠。 三、词语快乐家。（20 分） 1.比一比，再组词。（5 分） 崖（ ） 悔（ ） 魄（ ） 嫌（ ） 陨（ ）

们在小声说话。”这句话运用了 的修辞手法，把“我”与大自然融为一体，使人如临 其 ，如闻其 ，让人产生无限遐想。 六、阅读课文片段，完成练习。(9 分) 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮

部编版六（上）：期中测试卷 1（可下载） 时间:90 分钟 分值:100 分 得分:_________ 一、快乐拼音吧。（14分） 1.用“√”选出加点字的正确读音。（4 分） 迂．回（yū yú） 摇曳．（yè

部编版六（上）：期中测试卷 1（可下载） 时间:90 分钟 分值:100 分 得分:_________ 一、快乐拼音吧。（14分） 1.用“√”选出加点字的正确读音。（4 分） 迂．回（yū yú） 摇曳．（yè

“舒展”应选哪种解释？请填序号。 A. 荷叶舒展．．着，发出清香。 ( ) B. 在祖父的园子里，我自由快乐，心情舒展．．。 ( ) C. 登上长城，放眼瞭望，只感到胸怀舒展．．，无比兴奋。 ( ) D.

高峡出平湖三峡大坝　　蒲松龄　　《聊斋志异》　 【解析】考查学生对文学常识及科技、人文常识的了解识记。 二、快乐阅读 （一）渔歌子（13 分） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 1．用“/”给词画出朗读节奏。

5. 我们学习了很多寓言故事，其中我印象最深刻的是 《 》，从中我明白了一个道 理： 。 九、我会阅读短文，回答问题。(18 分) （一）花 钟（节选）（7 分） 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，

里 说 的 。 5.按要求写诗句。 （1）描写春节的诗句： 。 （2）描写中秋节的诗句： 。 八、快乐阅读。 （共 24 分） (一) 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文 学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻

查学生听、说、读、写等语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言 知识的能力，注重逻辑推理、信息加工、阅读理解和书面表达等方面 的考查，提升学生的综合语言运用能力和创新能力。 在确定考查内容和标准时，主要参考《英语课标》中“内容标准”

原看到的美丽 景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 【学情分析】 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养， 但是由于我们的家乡远离草 原，学生对草原风光和风土人情缺少感性认识，这样， 就对课文的理解和感悟

作的教学目标。下面是本单元的结构图（图一）。 图一 单元结构图 点明要素 从 阅 读 中 学 习表达方法 从阅读中学 习表达方法 初步尝试 诊断 进一步感 受方法 形成单元 成果 篇章页 课文 《小真的长头发》

联系，这一观点渗透了该书的各个角 落。 小插叙 该书的原名是《The Art of Love》,我阅读这本的是刘福堂前辈翻译的成果，由 上海译文出版社出版（2019 年 1 月第一版，6 月的第 4 次印刷），不得不说，此书

目标导学一：宪法确认国家权力属于人民 活动一：阅读周记 设计意图：以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间的关系的思考。通过了解 悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。1．阅读教材“运用你的经验”中小眉的周记，思考她提出的三个问题。

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关 词语方面的问题。 四、再读课文，理清段落。 1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再 按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层 次。 　　2．请按作者观潮的过程给课文分段：