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高中课外阅读小结2篇 　　一、 阅读短文，边读边记。 　　同学们在阅读短文时，要做到边阅读、边思考、边标记。把你认为文中比较重要的信息用笔画一下。这样做的目的是能够快速地把题目与文中相关信息加以比较，从而得出正确判断。

初中语文校本研修案例：阅读研究 研修主题:初中语文主题性阅读的实践研究 研修方法:理论与实践相结合 研修成员:全体语文老师 研修过程: 一、以阅读活动为载体，在阅读实践中成长 ①校园读书节。学校每学

阅读汇报材料 　　大阅读汇报材料 　　尊敬的各位领导、各位老师： 　　大家下午好！我代表我们三年级语文组就大阅读的进展情况从两个方面进行汇报。 　　一、     具体做法，我们总结了6条： 　　1、

格列佛游记阅读笔记 　　《格列佛游记》的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，尖锐深邃的讽刺是这部作品的灵魂。 　　当时的英国是作者抨击和挖苦的对象。格列佛历险的第一地是小人国。在这个缩微的国度里，党

20XX-20XX学年度第一学期阅读课 《朝花夕拾》阅读计划 时 间 阅读章节 完成任务 第十二周星期二 阅读指南 阅读导航 目录 小引 《狗·猫·鼠》 阿长与《山海经》 1.摘抄好词。 2.勾画并摘抄优美句子。

青少年课外阅读的重要 欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”高尔基也说过：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义。现今，语文课程作为工具性

语文写字与阅读教学研讨活动总结 　　为进一步加强协作区各学校、教师之间的交流和合作，增强协作区内学校语文课堂研究活力，促进教师素质和能力的提高，进一步发挥协作区学科骨干教师的引领辐射作用，近日，第一

课外阅读情况的调查报告 　　分工 ： 　　　调查学生：***、*** 　　　调查家长： ***、*** 　　　查找资料： ***、*** 　　　统计分析： ***、*** 　　　得出结论： ***、***

如何让孩子养成爱阅读的习惯 随着人们生活水平的提高，越来越多的人拥有了电子产品,这些产品也成了孩子业余的玩具和消遣方式。一项调查显示，60.87%的家长称，自己孩子每天户外活动的时间在一小时以下。32

1. 怎样阅读 写景类文章xxxxxx 2. 在我们的语文课本上和课外阅读中，常常可以看到描写山川风貌（如草原、山岭、河流等）、自然现象（如风、雨、雪等）、名胜古迹（如长城、故宫、兵马俑等），给人以美的享受，这便是我们说的写景类文章。

类文阅读-7 青蛙写诗 标点符号歌 逗号，句号，省略号，说话作诗不能少。 逗号好像小蝌蚪，句号好像水泡泡。 省略号像什么？好像水珠穿成串。 我用它们来写诗，送给妈妈和老师， 老师、妈妈哈哈笑，夸我写作呱呱叫。

类文阅读—16 朱德的扁担 我是伙夫 1928年12月，朱德率领部队驻扎在一个山村里。敌人闻迅赶来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。

类文阅读-2 小小的船 顽皮的月亮 夜静悄悄的， 只有一个月亮， 在黑乎乎的天空玩着。 瞧， 今天晚上的月亮多会玩啊！ 跑到西， 跑到东， 这顽皮的月亮， 真拿他没办法。 1.请你写出与下列词语的意思相反的词。

阅读教学工作小结 第一篇：阅读教学工作小结 一学期的时间就这样匆匆而过，回顾本学期的工作，“高效阅读”课程的开设，可谓胡总中学语文组闪亮的一笔，总结如下。 一、课题实施概况 06和07两年间，胡总中

主题阅读提高写作能力 主题阅读 ·写作是指通过一定数量的具有关联的文本材料，让学生围绕主题在不断对文本阅读和对话中获得整体的阅读经验和情感体验，再把阅读中储 存 的有关知识 、经验和思想与生活实际结合

小学整本书阅读活动方案 　　一、活动主题 　　让阅读成为悦读 　　二、活动目的 　　阅读教学是小学语文教学的核心。“整本书阅读”教学对学生未来的成长与发展有至关重要的作用。“整本书阅读”是指在相对集

小学课外阅读活动方案 　　一、指导思想： 　　认真落实新政有关精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。

 2021年开展校园阅读活动的总结二 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年开展校园阅读活动的总结二 为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树

剥豌豆现代文阅读答案 语文阅读理解主观性强，同学答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。备考中，不鼓舞“题海战术”，阅读的质量才是最重要的。下面是我整理的剥豌豆现代文阅读答案，仅供参考盼望能够关心到大家。

 **小学“阅读”特色实施方案     对于人的成长，阅读是一项长期工程。在振兴阅读行动已取得初步成绩的基础上，为了将阅读行动向纵深推进，使阅读成为一个人终身学习的自觉习惯；同时也为了有效构建小学生