沪粤版八年级物理下册2020-2021学年度第二学期教学计划及进度表
沪粤版八年级物理下册2020-2021年度 第二学期教学工作计划表 学生知识现状的分析 通过一学期物理的学习,大多数学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心,期待学习好这门学科。同时,物理是一门自然科
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沪粤版八年级物理下册2020-2021年度 第二学期教学工作计划表 学生知识现状的分析 通过一学期物理的学习,大多数学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心,期待学习好这门学科。同时,物理是一门自然科
第九章浮力与升力沪粤版物理八年级下册同步训练(2) 姓名:___________班级:___________ 一、单选题 1.若一艘轮船从长江驶入东海,关于轮船受到的浮力及船身状况的判断正确是( )
物体的吸引而产生的。重力的施力物体是地球。符号:G。 要点诠释: 地面附近的一切物体,不论它是运动还是静止,不论它是固态、液态还是气态,都要受到重力的作用。如在上升过程中的氢气球仍受重力。一切物体
6.得出结论:动滑轮实质是一种能省力的杠杆。 板书设计 6.6 探究滑轮的作用教学设计 一、 定滑轮:轴不随物体一起运动 二、 动滑轮:轴随物体一起运动 三、 定滑轮拉力与物重的关系F=G 四、 动滑轮拉力与物重的关系F=1/2 G 五、
第六章力和机械沪粤版物理八年级下册拓展练习(4) 姓名:___________班级:___________ 一、单选题 1.关于力的理解,下列说法正确的是( ) A.只有一个物体就能产生力的作用
《10.1压强》学案 1.练习:画出支持面受到的压力的示意图,并简单判断压力与重力的关系 体验1、体验2:思考并解释图10-2,演示图10-3(a)(b),思考并回答问题:两手指受到的力是否相等?手
通向电台或电视台。可见,这些都不是用电线来传播电信号的,我们称作“无线电通信”。那么,无线电通信是怎样传输信号的呢?今天我们就来学习这方面的简单知识。 进行新课 一、认识波 (1)演示实验 ①手持小
1.提问,引入新课 问:我们教室里各盏灯是怎样连接的?教师依次通断教室里各盏灯,使学生知道是并联。 问:那么我们家里的灯又是怎样连接的?家里的插座和台灯又是怎样连接的?我们家里的电路由哪些部分组成? 这节课我们要研究家庭电路。
C.小伟认为可在商业街上设立分贝仪,在声源处减弱噪声 D.小睿认为可禁止汽车通过学校门口,在声源处减弱噪声 9.关于声现象的描述正确的是( ) A.超声波碎石是利用声音传递信息 B.吹笛发声是由空气柱振动发出的 C.用力击鼓会使鼓声的音调变高
九年级·物理(上)( 第11章 简单电路 一、电荷 1、带了电(荷):摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质,我们就说物体带了电。 3、两种电荷: 正电荷:规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质:物质中的原子失去了电子
力与运动 复习导学案 一、梳理知识 1. 惯性:物体保持 的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫做 。 注意:“物体保持原来运动状态”,即“物体运动状态不发生改变”是指:原来静止的物体后来仍然保持
6.4探究滑动摩擦力教学案 学习目标: 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦. 2.知道产生摩擦的原因。 3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关. 4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法
调动学生的情绪,激发进一步学习的兴趣。培养学生的动手能力。对于边角这些能在图形中识别而又不要求学生掌握的描述性定义,采取学生类比三角形的表示方法来归纳,渗透类比的数学思想。借助于自制的直观教具来说明多边形定义中“在平面内”这一条件
纳总结能力; 2、通过对图形既相互变化,又相互联系的内在规律渗透辩证唯物主义观点,使学生领悟事物是运动、变化、相互联系和相互转化的。 (三)情感态度与价值观 通过学生亲自参与、发现和证明,培养学生的参
师:什么是三角形? 生:在平面内,由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形,叫做三角形。 师:四边形该怎样定义?多边形你会定义吗?试一试。 学生回答,教师补充。 (板书)在平面内,有若干条不在同一条直线上
19.1 《多边形内角和》 一、教材分析 本节内容是沪科版八年级数学第19章第1节《多边形内角和》第一课时,它是在学习了三角形的有关概念及性质的基础上而续学的多边形的有关概念和性质。在探索多边形内角
学案3 习题课:交变电流的产生及描述 [学习目标定位] 1.理解交变电流的产生过程,能够求解交变电流的瞬时值.2.理解交变电流图象的物理意义.3.知道交变电流“四值〞的区别,会求解交变电流的有效值.
第一章 走进物理世界 一、填空题(每空2分,共44分) 1.物理学是研究光、热、力、声、电等的规律和物质结构的一门科学。 2.爱因斯坦是20世纪最杰出的_________学家。 3.19世纪,由于法
演示实验1:用激光演示仪射出一束平行于主轴的平行光,让其分别射到凸透镜和凹透镜上,观察激光束通过凸透镜和凹透镜后,传播方向发生了怎样的变化。 让学生思考: (1)凸透镜和凹透镜对光所起的作用一样吗? (2)能否用光路图来表示凸透镜和凹透镜对光的作用?