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语文学科高阶思维的内涵与特点 就语文学科而言，高阶思维主要指学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面表现出来的高水平思维品质以及解

读《拆掉思维里的墙》有感       坦白地说，我是一个不太喜欢读书的人，如果你问我最喜欢哪本书，我会毫不犹豫地跟你说是古典老师的《拆掉思维的墙》。是什么一直在影响着我们，不同的事情发生的时候，我们

用逆向思维看造价管理 　　逆向思维，并不意味放弃，并不意味委曲求全，也不是让你窝窝囊囊凑合着办事，而是一种力量的积蓄，一种意志的磨练，一种能力的提升，一种以退为进的战略。 　　招标投标有竞争性吗?我

 2021年互联网思维与应用学习总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年互联网思维与应用学习总结 互联网思维与应用学习中有哪些需要总结的呢，以下是搜集并整理的有关内容

二年级思维训练4 1、小芳放学回家的路上碰到了4个红灯，3个绿灯，黄灯与绿灯的总数不少于红灯与绿灯的总数，小芳最少碰上几个黄灯？ 2、亮亮看书，一次他打开书后，发现左右两页页码的和为49。亮亮打开的是书的第几页和第几页？

二年级思维训练1 1、亮亮要把6根绳子接起来，一共要打（       ）个结。 2、哥哥今年12岁，哥哥3年前的年龄与弟弟2年后的年龄相等，弟弟今年（    ）岁。 3、一个数真有趣，自己加自己，自

秘书要有活跃的思维 　　所谓写作外化，就是将意化中孕育成型的精神胎儿定型身外，使之书面化和外观化的过程。古人称之为“考辞”。它是写作的成熟和完成阶段。外化即思维成果的物态化。这一过程，从写作主体看，

一年级   等量代换1、○+□=36     ○=□+□+□+□+□     ○=（     ）   □=（   ）二年级   年龄问题2、10年前爸爸26岁，欢欢刚出生。那么今年欢欢几岁？三年级   乘法巧算3、（1）15×4×25×6      （2）125×29×32四年级   火车过桥问题4、一列长316米的火车通过一座长1038米的大桥时，正好

小学数学教师如何引导学生的思维 好的问题引导，是引发学生思考的一把金钥匙，是学好数学的前提。而学生的思维活动总是由“问题”开始，又在解决问题中得到发展。因此，教学过程应该遵循提出问题、分析问题、解决

浅谈小学数学形象思维的培养 颜红 县卢锋镇警予学校 数学形象是通过逻辑思维的渗透并由数学语言、数学符号作为物质外壳，运用典型化手段概括而成的理想化形象，是一种数学表象。从小学数学教学的实践来看，学生

小学生数学思维训练评语 　　你是个聪明的男孩，每次上课都能积极思考，充分发表自己的独特见解;你的思维有独创性，遇到难题时，你总能“柳暗花明又一村”;你的数学思维很有潜质，如果能在练习计算题时少一些粗心，多一些细心，你的数学会更上一层楼。

谈判需要逆向思维 　　在谈判过程中，首先要确定自己的盟友是谁――你曾多少次听人这么说过？这句经验之谈未必总是金玉良言。关键是，在盟友当中，你应当最先和谁谈，然后和谁谈，最后和谁谈？在正确的时刻让正确

公文写作思维能力的培养 　　公文写作思维能力的培养 　　秘书是领导的参谋，助手，是直接辅助领导中枢和领导者进行科学决策，实施决策的人员，秘书人员身居各级领导机关，其职责是在办公室的领导下，以文件，文

二年级思维训练2 1、数一数，下面有（       ）条线段。 2、今天是星期一，再过30天是星期（       ）。 3、前两个天平是平衡的，第三个天平的两个圆把形将它压斜了，那么右侧应该放一个什么图形的天平呢？

如何开发培养孩子的数学思维 　　1如何开发培养孩子的数学思维 　　训练学生的数学思维要有方向 　　小学生学习数学的思维方向明显特点是单向直进,即顺着一个方向前进,对周围的其他因素“视而不见”。而皮亚杰认为思维水平的区

IT项目管理的六种错误思维 　　错误一：错误的需求调研阶段，导致很多项目永远无法结束! 　　在软件行业，在界面设计没有正式展现给客户之前，所有的工作都处于需求调研阶段。其实建筑行业已经给我们做好了先

千万富翁的思维方式（上） 钱具有流动性，它就像山中清澈的泉水一样，源远流长来去自如。一潭静止的水，表面上虽如明镜一般光滑无波，实际上却是污浊的一潭死水。泉水却是涌流不息的活水，永远清洁而令人振奋。守

信息时代与思维方式变革 信息时代与思维方式变革 ——笛卡尔思维和打破现状思维 【 作 者 】金吾伦 【作者简介】金吾伦 中国社会科学院哲学所 100732 【 正 文 】 《中国科技信息》杂志199

的约束，时刻增强自己的法治思维。 作为一名公交驾驶员，尤其是一名党员，我认为，只有积极参与法治实践活动，在实践中运用法律知识和方式去思考问题，解决问题，才能自觉养成法治思维。在依法行使权力的同时，必须

增强组织工作的专业思维 组工干部的“专业能力”，不仅仅指专业知识，更重要的是专业思维。增强组织工作的专业思维，不仅能少走一些弯路、避免一些错路，更有助于闯出许多新路。我们要不断优化思维方式，在增强科学性