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学习这种美德，别人需要帮助的时候帮别人一把，比如你的同桌没带笔，你就伸一下你的援助之手。 9. 思维拓展 这里有几组词，看到它们你能联想到什 么场面？任选一组，把这个场面简单描写出来。 ⑴、你争我抢 哨声一响

常用培训方法课堂讲授法 游戏培训法 角色扮演法 案例分析法 案例分析法 讨论培训法 影视培训法 模拟培训法 头脑风暴法 拓展培训法 师带徒培训法 沙盘模拟法 工作轮换法 事件处理法 网络培训法 参观培训法 测评培训法 

理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本 性质化简比。 2.感悟知识之间的内在联系，培养迁移、类推 的能力，培养思维的灵活性。 3.经历发现、总结比的基本性质的过程，培养 与他人合作的意识和创新精神。 3. 【学习

用拼组与夸张手法进行创作 16. 二、学情分析1、已具备较初步的造型表现能力 。 2、想象力丰富，思维活跃。1、部分学生可能对噩梦产生兴趣 。 2、对画面重组这个抽象概念难以领悟。 3、部分学生可能将梦境描绘地零散、琐碎

女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？小组合作讨论，发挥想象讲故事。拓展思维 16. 女娲补天起因经过结果共工撞断不周山天地恢复平静，人类怀念传颂天塌地裂野兽横行不畏艰险 甘于奉献洪水喷涌女娲

3. 成果形式：或是提供前所未有的人工自然物模型；或是提供加工制作的新工艺、新方法。 意义：是组建和拓展人工物的重要环节，也是促进经济增长和社会进步并实现人与自然的协调的必要途径。 4. 特点： 1、技术发明与科学发现不同

国家安全的具体内容核心要义 9. 底线思维 各种风险都要防控，但重点要防控那些可能迟滞或中断中华民族伟大复兴的全局性风险。 创新思维 打破单纯维护某一领域安全的思维定式，树立维护国家综合安全和战略利益拓展的思想观念，不断创新维护国家安全的方式方法。战略思维

特点具备强烈的创新意识和创新思维，善于发现问题和提出新观点。具备团队协作精神，能够有效地与他人合作，实现团队目标。具备丰富的知识和技能，能够跨学科、跨领域进行创新实践。定义：创新型人才指具备创新思维、创新能力和创新

当代社会的显著特点是科学技术飞速发展，新知识、新思维、新方法变化快，周期短，新思想、新问题、新事物层出不穷。在这个一日千里，只争朝夕的社会里，只有敢于突破本本、突破传统、突破常规、以创造性思维开拓创新才能紧跟知识经济的步伐，把握新经济的脉搏。

求 卓 越6 8. 第一单元：成功的误区 ○我们是依据“真理”来行事的 ○集注/排斥原理 ○我们的思维方式限制了我们自己 ○因为“斯格托玛”防碍了我们两个人同时往铁窗外看一个人看到是淤泥 一个人看到的是星星深圳问鼎企业顾问咨询有限公司追

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2.体会数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际 问题的能力。 3.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计 算的能力。 3. 【学习重点】【学习难点】 掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确解

71千克。 13. 　　 　　刚才我们解决了几道有关表面积的问题，解决这些问题我们要注意哪些? 14. 拓展思维 如果一段圆柱形的木头，截成两截，它的表面积会有什么变化呢？表面积增加了 15. 一根圆柱形木材长20分米

观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。 14. 建议十：适当拓展阅读时空把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画

葡萄闪闪发亮，光彩夺目，格外美。 18. 不管是夏季还是秋季，葡萄沟的景色是那样美丽。 19. 拓展思维 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，___________________。 下课了，同学

④学生汇报实践结论动手实践证明结论投影展示，利用辅助线将四边形分割成两个三角形，运用三角形内角和定理证明四边形内角和是360°拓展猜想从五边形的一个顶点出发能做几条对角线？这些对角线能将五边形分成多少个三角形？五边形的内角和是多

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。 6. 2.写作视角要尽量与众不同。 当你拿笔构思时，马上就想到的

细审毛驴　　包公是怎样通过瘦驴找到刘五的好驴，惩治窃贼的呢？　　包公能快速找到办案的方法，这说明他思维敏捷，才智过人。 11. “不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”“把这

处。 15. 二.风格不同的老师 1.为什么老师的风格会不同？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 16. 1）承认老师的差别

1、本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的位置、地位和作用； 2、本课的教学目标及依据； 3、确定重点、难点及理由。 增添个人思维亮点： 对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。 5. ㈠ 说 教 材说教材中每个步骤的具体要求：