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， 会直接组织求职学生进行集中进入人才测评环节，通过对应聘者的性格、兴趣、价值 观等潜在特征，逻辑思维、言语理解、沟通技巧等能力指标的综合评价，进行第一轮 的快速淘汰，有效提升了我们校园招聘的效率。 2)

孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ C．学生自由感悟、想象。 5．小结。 三、拓展延伸。 说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内 交流，然后在班上交流。 板书设计：

月份进行了各业务流程骨干培训 班，并将此次培训的对象由财务管理人员拓展到各类管理 及业务操作人员;对内控培训的内容由单纯的流程解读拓展 到案例分析;对内控的培训方式由单一的灌输式转变为互动 交流式，起来了很好的培训效果。8、参加

万元。xx 万名职工参与“健步走”。高铁综合维修工区 Wi-Fi 建设基本全覆盖，上铁职工家园 APP 拓展了线上线下 服务功能，举办“缘在高铁”青年交友活动 xx 场。10 企业发展合力更加凝聚 深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，

个社会事实 都不是孤立存在的，而是多层面、多方位的。 (6)辩证分析原则：必须始终采用正确的观察和思维方法，做到全面、及时、准确、深入地了解实 际，并能发掘事物的本质特征和基本规律。 (7)遵循八项规

氧气。其中分析正确的一项是（ ） A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。认真分析以下实验，不能达 到预期效果或目的的是（ ） A. 泥沙水的净化

述“融合发展” 成为中央对台政策重要新思维与新成果基础上，以晋江金井镇为例，探讨新形势下进一步发挥对台优势 与作用的思路与举措。金井镇利用对台前沿阵地优势，拓展“党建统领、晋台融合、跨越赶超”的党建

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对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了 诗人的豪情壮志。 （二）拓展延伸 试就课文与岑参的《白雪歌送武判官归京》进行比较，思考： （1）两首诗词所写的雪景有什么不同？诗人所表达的思想感情有什么不同？

基本上是相 同的，可以相互直译或顺译，这是两者可以互译的基础。但是在实践中，由于受不同的传统习惯、思维方式、历史文 化等的影响，英语和汉语都具有自己独特的表达方式，并不能简单地直接转化，这是两者互译的困难所在，也是吸引

画，读一读。 （三） 2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？ 3 情境填空，配上动作朗读 （五）发散思维。 1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他 们是怎么做的？ 2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬

画，读一读。 （三） 2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？ 3 情境填空，配上动作朗读 （五）发散思维。 1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？ 2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬

务社会和为人民谋幸福。当前，我国正实施创新型 国家发展战略，亟需创新型人才。这要求大学生在 确立成才目标时，要把创新思维、创新精神作为重 要指标，使自己成为具备综合素质的创新型人才。 此外，中国梦是人民幸福之梦，是每个中国人的幸

对工作中出现的变化具有高度的敏感性，捕捉创新机会, 对旧的工作方法、公认的理念进 行重新审视，寻求思维上的突破； 4. 能提升集团公司整体战略规划体系的有效运作，提供完善的战略规划决策依据，确保集团 的持续发展。

炼、增加贴近度。 第二步，站在领导角度考虑问题。 第三步，把握常用思维方法：模式化思维，对象化思维，辩证思维，散点思维，求同存异思维。 第四步，牢记拟写公文要素及要求。 第五步，符合国家公文格式标准。

、合作、帮助、研 讨中学习； 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10

、合作、帮助、研 讨中学习； 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10

号航站楼的现有交通系统既要各成体系，又要有机衔接，充分保证 2 号航站楼的建设，同时满足未来进一步拓展时不停航施工的要求。 因此，设计过程中建筑师保留了目前主进场路作为主要旅客交通系统，1 号航站楼为视觉中心的航站区布局；2

against prep.倚，碰，撞 【拓展】 against 作介词，还可意为“反对” ，此时其反义词为 for （赞成） 2. strange adj.奇怪的，陌生的 【拓展】 stranger 陌生人 3

（3）具有一定的外语和数学基础，掌握一定的人文社科与自然科学基本理论与基础知 识。 2.能力要求 （1）具有一定的计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计能力、计算机应用系 统的认知、分析、设计和应用能力。（2）理解软