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空间上的广阔性、全面性，时间上的超前性和长期性等，但更强调产品创新、营销创新的一些思维方法。 [思考题] （1）观念辨析：在企业战略管理中，以竞争者为控制职能，以建立竞争优势为核心进行战略管理更为合理

）条，半圆形的对称轴有（ ）条。 2、综合题：判断下列图形是不是轴对称图形（国旗、图标等） 3、思考题：猜一猜 (1) 下面是轴对称图形的一半，你知道整个图形是什么吗？ (2) 下面是轴对称汉字的一半，你知道整个汉字是什么吗？

提问：根据已知条件，怎样算出一根柱子要刷油漆的面积？ 根据以上提示，学生独立完成后，教师巡视指导。 7．完成教材第14页练习二思考题。 引导思考：截成3段截了几次？一共多了几个面？多的几个面是什么样的面？那么表面积增加了多少平方厘

）条，半圆形的对称轴有（ ）条。 2、综合题：判断下列图形是不是轴对称图形（国旗、图标等） 3、思考题：猜一猜 (1) 下面是轴对称图形的一半，你知道整个图形是什么吗？ (2) 下面是轴对称汉字的一半，你知道整个汉字是什么吗？

（3）学生独立完成 6、练习二第12题 （1）学生读题。 （2）引导思考。 （3）集体练习 7、练习二思考题（学有余力学生完成。） 引导思考：截成3段截了几次？一共多了几个面？几个什么样的面？那么表面积增加

（3）学生独立完成 6、练习二第12题 （1）学生读题。 （2）引导思考。 （3）集体练习 7、练习二思考题（学有余力学生完成。） 引导思考：截成3段截了几次？一共多了几个面？几个什么样的面？那么表面积增加

（3）学生独立完成 6、练习二第12题 （1）学生读题。 （2）引导思考。 （3）集体练习 7、练习二思考题（学有余力学生完成。） 引导思考：截成3段截了几次？一共多了几个面？几个什么样的面？那么表面积增加

得好。课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题，第二层:“选做题”——中等题，第三层:“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。课后根据优差生的实际情况制定方案，多给优秀生一些有一定难度的

要干净且分开使用，每次取样前要试管振荡摇匀。显微镜下进行细胞计数，后立即将数据填到记录表格中。 思考题1：如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？ （四）分析结果，得出结论；将记录的数据用曲线图表示出来。

所有帐户都归苏格兰的皇家银行所有。 （本案例由英国沃里克大学的市场营销学讲师苏珊·布里奇瓦特提供。）   思考题 1、为什么顾客对传统的金融服务感到不满？ 2、**直线在哪些方面满足了顾客需求？ 3、为在直接金

留民营村正在瞄准绿色工程，发展无污染的绿色食品与农业观光、生态旅游作为今后发展的主攻方向。 4、作业布置： (含课内课外作业、思考题、讨论题等) 一、选择题 （全国综合能力测试题）近年来赤潮在我国时有发生，当赤潮发生时，海水中的某

掌握；能认真完成每一次的课堂作业和家庭作业，书写工整，特别是能按照老师的要求，成绩比较平稳。遇到思考题，有时不愿意尝试，希望这些孩子能经常大胆地把自己想法和大家交流，并及时总结、灵活运用，提高综合解题能力，那么将更出色！

学生的学习兴趣。对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4

记忆等上，而是随之逐步移向想象、思维等高级智能的训练，与之相对应的作业的形式也应当考虑更多地引入思考题、研究题、讨论题等能够促进学生向更高的思维层次和思维难度发展的形式。 二是与学生个性养成相适应。

呼吸作用散失。 2.学生结合“生态系统能量流动示意图”和教材内容，思考讨论，小组内交流答案，完成思考题（1）（2）。 设计意图：学生主动自学，明确营养级的概念，为学习能量流动的方向打下基础，通过识图培养学生观察和分析问题的能力。

，讲座和自学时间安排也不多。同志们要严格要求自己，树立扎实的学风主动安排好 自学和复习，认真完成思考题作业，对所学的理论知识进行消化，巩固教学成效。要通过培训班的学习，切实掌握一点基本知识，掌握一点基本观点，做到学有所

以《我也是一株百合》为题，写篇随笔。 整节课下来，学生的积极性较高，整堂课的师生对话都很好，从学生对课后阅读思考题的回答上看，学生也基本上理解了文章主旨。但下课后，曹刚老师作报告时的话语始终在我耳边回荡：我们转型

题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供模式。教学中应重视题目分析过程的作用引导学生思考题目的特点。探索解题思路，尤其在沟通已知与未知的关键点上，要让学生充分感知和思考，切实掌握解题的核心和本质。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。 3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。 （二）重视对学困生的辅导。 1、课