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目录 前言 第一章 内部探索——自我分析 一、 职业兴趣 二、 职业价值观 三、 职业能力 四、 职业性格 五、 内部探索小结 第二章 外部探索——环境分析 一、 学校环境分析 二、 家庭环境分析 三、 社会环境分析

范功能；(4)矫正功能；(5)惩戒功能；(6)调整功能。 12.简述有效领导与性格特质的关系。 答：有效领导行为与其性格特质的关系概括如下：首先是稳定性，即在领导者的个性中，普遍包括有助 于导向有效领

①保尔·柯察金②神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后因他往面包团里撒烟末而被神父无 情的从学校开除 人物性格简析表 主要人物 相关故事情节 性格特点 保尔·柯察金 （爱称：保夫鲁沙， 俗称：保夫卡） 食堂做童工，偷匪军官的枪，勇

的妙笔写了一篇篇有趣 的文章。________________笔下的白鹅性格_______________；老 舍笔下的猫性格_____________，而小猫却非常_______________。

体育老师是不是特别厉害，厉害在哪儿呢？也就是说从哪里可以看出来老师 的性格特征呢？ 请小朋友们仔细观察这张图片，描写这位体育老师的外貌特征、穿着以及体 育课上威风的样子来写一写这位体育老师的性格特征。为了小朋友们能够更好的 描述这张图片，

4．下面各组句子中加点字词的意思相同的一组是( )(2 分) A．它是那么生气．．勃勃，天真可爱！ 他这样做我很生气．．。 B．猫的性格实在有些古怪．。 他不是故意的，请不要怪．他。 C．它非．把老鼠等出来不可！ 如果你非．要去，我也不拦你。

选择下列词语填在文中的括号里。（3 分） A.竭尽全力 B.体无完肤 C.惊慌失措 2.请选择最恰当的词语形容两只蚂蚁的性格特点。（2 分） A.奋不顾身 B.顽强乐观 C.知难而退 D.画蛇添足 留在杯子里的蚂蚁： 爬出杯子的蚂蚁：

本文主要通过对张飞的__________描写，突出了他_________________________的性格。3. 文中第②自然段中画横线的句子属于__________描写，作用是______________________

another mouth to crawl into. 【文章大意】羞涩是很多人, 尤其是青少年的性格表现, 只要你发现 机会、创造机会多与人交流, 情况很快会得以改善。 1. The example

些让我在工作中之余做到坚持学习，一方面充实了时间，另 一方面也提升了自我。 在个性中培养了心态。我性格外向，心态积极乐观，工 作激情高，非常热爱现在的培训事业，也一直把工作当成事 业来做。 在荣誉中见证了成长。通过自己的努力和领导、同事们

作为一名来自农村的青年，父母的教养和从小所经历 的艰苦环境使我一直都信奉节俭、反对铺张!生活中从不与 人攀比。平时，我性格开朗、严以律己、宽以待人，善于 和普通百姓沟通，乐于帮助困难群众。今年，党的“八项 规定”出台后，我认真学习了“关于改进工作作风、密切

A．承继先秦纵横家散文的风调 B．创作了大量生动有趣的寓言故事 C．开创了纪传体通史范例 D．用多种艺术表现手段展示鲜明的人物性格8．《史记 ?廉颇蔺相如列传》中 “渑池之会 ”主要表现蔺相如 C A．思虑百姓疾苦 B．先公后私

，也不应自己某一方面的欠缺而 。 三、合作探究 小刚的青春日记 我想，每个班都有男生，也有女生。所不同的是每个人的性格、长相都不一 样，还有就是每个班的男女生有个共同点——合不来！男生常笑女生死记硬背， 因为我们觉得

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 她的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执 着的追求。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟 大自然发现的

29．互见法：《史记》选取、安排材料表现人物性格的重要 方法。其法是把某一历史人物的部分材料，并不写入本人传记中， 而写入他人的传记里，以避免行文重复和影响传主的主要性格。 30、《史记》三家注：《史记》唐代及以前的三家最重要的注

型血的 模样。 。有些年轻人并不是因为自己的性格与星座真正契合，而是因为看 11 到星座的性格描述后，在潜移默化中慢慢养成那样的性格。简单来说，就是按照 星座的性格来“对表”生活，最后变成星座描述中那样的人。

三、历年考研翻译考题的特点分析 下表是自 1990 年以来考研翻译部分的主要内容及体裁： 1990 年：人的性格和行为分析（议论文） 2000 年：政府与经济发展（议论文） 1991 年：能源和农业问题（议论文）

妈妈对我的爱 三、快乐习作（18 分） 评分标准： 1.题目与内容相符（3 分） 2.通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质（5 分） 4.写出真情实感（5 分） 5.语句通顺，字迹工整，字数在 200 左右（4

确信 sum up 总结，概括 tell from 区别，弄明白 take after （在外貌，性格等方面）与（父，母等）相似 take... apart 把…拆开 take... as 把…当作，认为

小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、 好奇心强； 敢于表现自我。五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女 生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此， 一些带有模仿性、表