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6、能否具备从经验中学习的能力。 7、能否保持适当和良好的人际关系。 8、能否适度地表达和控制自己的情绪。 9、能否在集体允许的前提下，有限地发挥自己的个性 10、能否在社会规范的范围内，适当地满足个人的基本要求。

必要的外出，与家人 共同学习疾病防治知识，关注家人的身 心健康，营造良好的居家氛围。03保持良好的情绪状态，与家人共同进行 棋牌等游戏，与亲属、朋友等通过手机、 互联网等进行沟通交流，形成互相关爱 的

必要的外出，与家人 共同学习疾病防治知识，关注家人的身 心健康，营造良好的居家氛围。03保持良好的情绪状态，与家人共同进行 棋牌等游戏，与亲属、朋友等通过手机、 互联网等进行沟通交流，形成互相关爱 的

不必要的外出，与家人 共同学习疾病防治知识，关注家人的身 心健康，营造良好的居家氛围。3保持良好的情绪状态，与家人共同进行 棋牌等游戏，与亲属、朋友等通过手机、 互联网等进行沟通交流，形成互相关爱 的

认识情商对我们的意义：了解情商的意义和影响，学会运用情商来完善性格、获得幸福感受，并使生活学习更加顺遂。 5. 情商与情绪调节为什么相当多的高智商者尽管学业优秀、反应灵敏且博闻强记，然而在事业上却远不如一些智商比他们低得多

各不相同。 能够正确看待青春期的生理变化，确立对青春美的正确理解，做到内在美和外在美的统一。 掌握调节青春期心理矛盾的方法和途径，积极面对和处理青春期的心理矛盾。学习目标 4. 小小少年，很少烦恼，

强相互间的吸引力。团体间的冲突能促进成员一致对外，抑制内部冲突，增强凝聚力。对工作动机的影响使成员情绪消极，心不在焉，不愿服从指挥、不愿配合，破坏团结，减弱工作动机。使成员发现与对方之间的不平衡，激起

种情况： 差距过大、差距过小 企业必须正视和关注薪酬的内部均衡问题，对员工薪酬差异的有效调节，可以稳定员工的情绪，提高工作效率。薪酬内部均衡属于保健型因素， 10. 岗位评估（确定工资等级）什么是岗位评估

种情况： 差距过大、差距过小 企业必须正视和关注薪酬的内部均衡问题，对员工薪酬差异的有效调节，可以稳定员工的情绪，提高工作效率。薪酬内部均衡属于保健型因素， 10. 岗位评估（确定工资等级）什么是岗位评估

(4)持久性。 (5)可塑性。 18. 安全行为文化（p170）二、安全行为的特点 (1)人的行为是受意识调节和支配的， (2)安全行为有计划性。 (3)安全行为的目的性。 (4)安全行为的差异性。 (5)安全行为的可塑性。

对个人应对方式、应对能力及应对资源的评价重新评价 对自己的情绪和行为反应的有效性和适宜性的评价无压力刺激事件有关的无关的 有益的伤害性 威胁性 挑战性不能成功调适压力成功调适压力情绪和行为反应行为无效行为有效无 压 力无压力拉扎罗斯的三级评估

中间调和——色相环上接近色：暧昧感第二章：配色与调和 25. 对比调和：明快 强烈调和感觉的分类 第二章：配色与调和 26. 室内色彩调节 （1） 墙面色 墙面在室内对创造室内气氛起支配作用，墙面暗时，即使照度高也使人感到较暗。暖色系的

或焦虑情绪。作为中学生，在疫情面前，调整心态，避免受到疫情的影响，安排好自己的学习与生活至关重要。 1.积极调整自我认知，坚定战胜病毒的信念 当坏情绪来临时，避免沉浸在不良情绪中，调整负面情绪向正面转化

有效生动的演讲要求演讲者聚精会神 将精力集中于如何改善效果上 布置讲台 有效运用视觉效果 运用身体语言 随时准备答问 表现你的情绪与感觉 练习、练习、再练习 2 3. 建立故事框架乃是关键 引 言  正 文  结 论故 事3

Behavior) 19. 三、感统训练 （一）感觉统合障碍： 1.感觉调节问题(Sensory Modulation Problems) 调节Modulation：适当集中感觉刺激，并且可以抑制其他不必要刺激

人出现高热、头昏、头痛、呕吐、颈项强直、意识淡漠的情况。 6.做好知识宣教和心理护理，减轻病人紧张情绪。 13. 脑震荡临床表现 1.短暂的意识障碍（<30分钟） 2.逆行性健忘 3.神经系统无阳性体征，CT检查颅内无异常

状态。 本次发生的新型冠状病毒感染的肺炎疫情作为一种应激源，对整个社会产生了严重的影响。对中小学生情绪、认知、行为、生理产生了影响。什么是应激反应？开学第一课：抗击新冠疫情中小学生心理健康讲座 5.

界/精/神/卫/生/日主讲人：xxx 2. 目录01.节日概述03.心理健康02.精神卫生04.与情绪和平共处Click here to enter your text and change the color

巡视或者展示的视觉效果；被拍摄物体呈现动态时，摄像机伴随移动，形成跟随的视觉效果。还可以创造特定的情绪和气氛。 21. （三）摄像构图的一般规则 在每次按下录像键之前，我们都要环视四周的环境，看看取景

，慎用消极语，禁用伤害语。 40. 安慰式交谈 由于疾病缠身， 病人常有不安、 焦虑、 紧张等不良情绪， 护士在与病人交谈时， 必须运用安慰性语言来消除病人的思想顾虑， 使其感受到护士的真诚与关心。对病人解释问题时不使用过多的医学术语，