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)是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。

，具体方法包括同伴提名法和同伴评定法。 3、情绪理解 是指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。 4时序研究：将横向研究与纵向研

A. 亲子关系 B. 同伴关系 C. 性别角色 D. 攻击性行为 答案: C 8、单选与儿童最初的情绪反应相联系的需要是____ A. 社会性需要 B. 爱的需要 C. 尊重的需要 D. 生理需要 答案:

衰弱的表现，健康应该是生理上、心理上和社会适应方面良好而完满的状态； 1989年修改为：躯体健康、情绪健康、社会适应良好、道德健康的状态。 2001年再次界定：心理健康不仅仅是一种无精神疾病，更可视为

，具体方法包括同伴提名法和同伴评定法。 3、情绪理解 是指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。 4时序研究：将横向研究与纵向研

，具体方法包括同伴提名法和同伴评定法。 3、情绪理解 是指儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力。情绪理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解。 4时序研究：将横向研究与纵向研

认识情商对我们的意义：了解情商的意义和影响，学会运用情商来完善性格、获得幸福感受，并使生活学习更加顺遂。 5. 情商与情绪调节为什么相当多的高智商者尽管学业优秀、反应灵敏且博闻强记，然而在事业上却远不如一些智商比他们低得多

根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度，可把情绪分为心境、激情和应激。 ​80. 中学生情绪特点包括情绪的自主性（独立性），情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性（波动性、不稳定性、冲动性），情绪的逆反性、情绪的心境化。

80项问题分为10大类:(1)人际关系紧张与敏感;(2)心理承受力差;(3)适应差;(4)心理不平衡;(5)情绪失调;(6)焦虑;(7)抑郁;(8)敌对;(9)偏执;(10)躯体化。每类包含8个题目,每题分值为0

　　普及心理健康知识；树立心理健康意识；了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。 　　关于心理健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。 　　良好的情绪状态是指平和、稳定和愉悦。

目录 第一课兴趣是求知的动力 第二课镜子里的我 第三课学习要有好习惯 第四课学会与人合作 第五课做情绪的主人 第六课学习要专注 第八课学习的乐趣 第七课树立自信心 第九课要尊重他人 第一课兴趣是求知的动力

各不相同。 能够正确看待青春期的生理变化，确立对青春美的正确理解，做到内在美和外在美的统一。 掌握调节青春期心理矛盾的方法和途径，积极面对和处理青春期的心理矛盾。学习目标 4. 小小少年，很少烦恼，

6. 在人际交往中，与彼此的需要是否获得满足相联系的内心体验称为 正确答案：人际情感 7. 情绪出现问题后的调节方法不应采取的为 正确答案：不停宣泄 8. 心境低落、兴趣和愉快感丧失，导致劳累感增加和活动减少的精力下降的可能诊断为

等;能说出身体几个主要关节的名称，如膝盖、颈等。 　　第八，初步体验体育游戏的乐趣，参加集体活动中情绪保持稳定、不哭。 　　第九，初步体验与同伴一起运动的乐趣，乐于同父母玩体育游戏;喜欢和同伴一起玩体

持快乐的心态好难，可有的教师却把情绪带进课堂，加之于学生，细想那是多么的不应该。只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。“海纳百川，有容乃大”，教师就应

逆反心理的疏导策略。 　　逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青春期的中学生产生逆反心理是一个普遍现象，这种现象对中学生自身、对家庭、对社会都会产生一些负面影

去学习、掌握了这门控制活动气氛的技能。 一要了解与会者的情绪。人的情绪是心理状态的反映，主持者如果能准确地掌握他们的种种情绪表现，就能适时地调节气氛，采取恰当措施，以圆满实现恳谈活动目标。“察言观色”

强相互间的吸引力。团体间的冲突能促进成员一致对外，抑制内部冲突，增强凝聚力。对工作动机的影响使成员情绪消极，心不在焉，不愿服从指挥、不愿配合，破坏团结，减弱工作动机。使成员发现与对方之间的不平衡，激起

动让同学们了解心理健康的新概念，让同学们认识到关爱的力量、协助的力量。同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的兰职校园。 　　三、活 动 主 题 　　塑造健康人格 享受快乐生活

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( ABCD )。 A．情绪的冲动性减弱 B．情绪、情感中的社会性成分增加 C高级情感进一步发展 D．情绪调控能力增强 3．强调强化在学习中的作用的心理学理论是(