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学生心理压力加大，特别是在环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、理想现实、交友恋爱、人格发展和情绪调节等方面反映出来的心理困惑和问题日益突出。围绕以上问题，我系心协各成员坚持以“服务他人，自我服务”

积极、开朗，有自信心。 具有积极向上的精神，主动热情工作。 具有坚定顽强的精神，不怕困难。 2.有较强的情绪调节与自控能力。 能够有条不紊地工作，不急不躁。 能够冷静地处理问题，有应变能力。 能公正地看待问题，不偏激，不固执。

根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，说出我国提出的四条幼儿园健康领域总目标有哪些？ 答：第一，身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；第三，指导必要的安全保健常识，学习保护

题的不占少数，而且呈现上升的势头。我们在日常生活中，如果认真观察，也不难发现学生中广泛存在的厌学、情绪频繁波动、早恋、缺乏明确的人生目标、对人对事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情况。看到这样的局面，我很

的产生。当然，有人认为抱怨是一种宣泄，一种情绪的调节方式。 没有看这本书前我也是如此认为：我们把抱怨俗称“发牢骚”，认为偶尔发发牢骚有助于自己内心平衡的调节，有助于摆脱心灵的阴影，但当我看完这本书后，

　　2、开展一次心理健康疏导活动。高度重视学生的心理健康教育，教育学生学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式；初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪。教育学生以积极健康的心态备考，正确对待考试，不断提高学

配合学校教务处做好中考体检、体测、填报志愿等各项工作。 　　10.做好初三学生的心理疏导工作，适当调节情绪，以良好的心态投入到学习中去。 　　二、德育工作： 　　1.根据学校要求，定期召开年级组大会，对

，营销拓展的方式也都十分类似，在营销过程中，我觉得： 首先个人状态调节要至优。在你去推销信用卡或者是营销其他业务前你得把自己的情绪调节到最佳状态，保持饱满的精神状态，因为当你准备跨进他们的门槛你无法预

有助于发展幼儿的智力 　　C.有助于培养幼儿良好的个性 　　D.有助于幼儿快速长高 　　11.情绪情感的功能包括( )。 A.信号功能 B.调节功能 C.感染功能 D.适应功能 　　12.情感包括( )。 A.道德感 B

以及个人之间寻找一种平衡,也是我们自己所无能为力的.客观条件的制约无疑使这一点显得任重而道远.  管理者的激励与调节也是我们教师所一直渴望的,在幼儿园里的大多数普通教师都经历过这样的事情:某次上面有任务下来,或是开课

、陌生的老师，所以，举止的文明，言谈的融洽，将是你打开老师和同学心门的一把钥匙。 　　四、 学会调节情绪，保持愉快的心情。亲爱的孩子们，这一点是老师特意要向你们强调的，因为随着你的成长，你的视野在扩大

幼儿园环境设计的主要作用包括(D) A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用 B.调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用 C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用 D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用

1、术前访视：了解询问患者的身体状况，查阅病历，讲解手术的目的及术前准备的注意事项，安慰患者，缓解其紧张情绪。填写访视单。 2、核查手术患者手术风险评估单、手术安全核查表及药物的过敏史 4 6 未正确访视扣2分

法正确的是 (　 　) ①多与父母、朋友沟通，积极寻求帮助 ②通过自我暗示、换位思考等方法进行自我调节 ③封闭自我，任其发展 ④积极参加文体活动和公益活动，不断丰富自己 A．①②④ B．②③④ C．①②③

15.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式，这表明他的哪种记忆好?( ) A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆 16.张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的

原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。 如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学

现自己存在不良情绪应该要及时进行调适，如果不能及时进行有效的心理健康，那么教师的心理健康受损伤，对教学质量受到影响，所以我认为教师应从以下几个方面来调适自己的心理： 一、学会排解不良情绪 教师常常会产

自尊心差・ 处理问题的能力有限・ 酒精或药物滥用・ 慢性躯体疾病・ 抑郁症家族史 　　每个人是否有时也会感到情绪低落？是的，一个人偶尔感到悲伤、疲劳或气馁，这不是抑郁症。一个人患抑郁症后是难以凭借自己的力量摆脱的。

①青春期的我们只有当思想日渐成熟才能真正长大 ②培养批判精神需要我们大胆质疑，不需考虑他人的感受 ③基本情绪包括：喜、怒、焦虑、内疚等 ④美好的情感可以促进我们的精神发展 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

隔阂。二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。如果教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压抑情绪。因此，这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要，这也是衡量优秀教师的一项重要指标。