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体制内会来事会表现还有眼力见，提拔离你还远吗？ 职场考察干部，绝不仅仅是看看档案、资料或听听汇报，更多地，他们是通过平时来掌握了解。 要想得到提拔你首先要戒掉“下属思维”。 1.主动迎上去。 很多人

《平行四边形和梯形》教学反思 本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面

平行四边形的面积教学反思20篇 　　平行四边形的积教学反思（一）： 　　这是一节没有预习的课堂学习，课前一个情境问题引发思考，一个边×边，一个底×高，否掉边×边，留下底×高，这就是本节课的学习目标。

平行四边形的面积 课题 平行四边形的面积 课型 新授课 设计说明 五年级的学生正处于形象思维和逻辑思维的过渡时期。他们有了一定的空间观念和逻辑思维能力，但对于理解图形的面积计算公式的推导和描述推导的

《平行四边形的面积》说课稿 一、说教材，目标 平行四边行的面积是在学生已掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边行特征的基础上，进行教学的。这部分知识的学习会为学生学习后面的三角形，梯形等平

平行四边形的面积 说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是 号考生，今天，我说课的题目是： < < 平行四边形的面积>>。下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面展开我的说课。

 6.2平行四边形的判定(1) 一．选择题： 1．能识别四边形ABCD是平行四边形的题设是（ ） A．AB∥CD，AD=BC B．∠A=∠B，∠C=∠D C．AB=CD，AD=BC D．AB=AD，CB=CD

《平行四边形的面积》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解和掌握平行四边形的面积计算公式及其推导的过程，会计算平行四边形的面积。 2、使学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的

第4课时 平行四边形 教材与 学情分析 学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重教学的是平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系，平行四边形在日常生活中也有着广泛

平行四边形的面积教案(精选多篇) 第一篇：《平行四边形的面积》教案 《平行四边形的面积》教案设计 洪湖市双语实验学校陶武凤 教学目标： 1、让学生充分利用手中的学具，在动手操作推导平行四边形面积公式

平行四边形的面积说课 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的内容是小学数学人教版五年级上册《平行四边形的面积》。 本节课是在学生已经掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，为

小学数学《平行四边形面积》说课稿 一、说教材 说课内容：  小学数学关于几何知识的安排，是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算，

平行四边形的认识 教学目标： 一、     知识技能 1．   理解平行四边形的概念及特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等。 2．   认识平行四边形的底和高，会画出平行四边形的高。 3．  

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“想一想我是哪种类型干部”思想大讨论发言材料 根据局党委工作要求，我结合近期的所学所思所获，作交流发言，不妥之处，请批评指正。 一、存在的差距和不足 认真对照新时代好干部标准，对照习近平总书记重托，

“想一想我是哪种类型干部”思想大讨论发言材料一 开展“想一想我是哪种类型干部”思想大讨论，是贯彻落实习近平总书记重大要求和党的二十大精神的实际行动，是贯彻落实省委十四届四次全会精神和陈刚书记讲话要求的重要举措。

“想一想我是哪种类型干部”思想大讨论发言材料 目前正值全市上下学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育深入推进的重要阶段，开展此次思想大讨论就是为了从思想上强化大家的重视度，也是对大家学习成果的一次检验。

“想一想我是哪种类型干部”思想大讨论发言材料 为持续深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，进一步提升党员干部干事创业本领。XX机关支部开展“想一想我是什么类型的干部”思想大讨论。 研

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