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感触和评价是什么呢？写下难适应的几件事，思考怎么解决（注意利用全班的资 源）。写下高中三年最想做的五件事，畅想一下未来。 【共同分享】收上来，先每个同学思考并回复一封信，再三四人一组集体讨 论完善，组长负责收集

第 一 首 诗 中 的 “ 宿 雨 ” 一 词 ， 意 思 是 _______ ， 让 我 们 想 到 第 二 首 诗 中 的 一 句 ____________________。第二首诗中“春眠不觉

实施计划 检查实际成绩 对应处理 Draw See Think Plan Do Check Act 想这样做 想做成这样 改善 ／标准化 学习 ／分析 训练 ／实施 计划 ／标准 Ｐ D C A D S

)个竹篮，平均分成了( )份，每份( )个。 2．在算式 12÷3＝☆中，( )是被除数，3 是( )，商是 ( )。想口诀( )可以求出商。 3. 10 个汉堡，每 2 个装一袋，可以装( )袋。 4．用五六三十这句口诀可以写出的除法算式是(

called Confucianism. 【语篇概述】本文属于人物传记类文章, 主要介绍了孔子的儒家思 想对哲学、政治、教育的影响。 1. The passage mainly discusses　　　. A

《用数对表示物体位置》习题 一、填空题 1．想一想，填一填。 （1）小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4）；小 军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是第（ ）列，第（

描写春天的四字词语?请你写几个吧。(至少写 3 个)(3 分) 十一、看图写话。 (15 分) 仔细观察下图,想一想:图上都有谁?他们在干什么?（yyyd3399） 一单元提升练习参考答案 一 tuō ǎo zhēng

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gòu）唱出那么动听的歌来。人们一谈 起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sǎng）子，那该有多 好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到

。在工作上我从不计较个人 得失，事事以公司利益为重。不论任务再重、困难再大，我 从不轻言放弃，总是想千方、设百计，达成目标，让自己满意， 让领导满意。我相信，经过多年的勤奋积累和沉淀，自己能 够胜任营销X

D. think twice before you do 【解析】选 B。主旨大意题。A 项意为“想不犯错误, 就一事无成”; C 项为“讲礼貌不吃亏”; D 项意为“三思而后行”; 而 B 项意为“诚实者最

有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在 两个世界里。七、佳句欣赏。 1.你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥想彩虹降落。（比喻） 《美丽的集邮册》更多内容请关注微信公众号：小学语文 2.西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传

____________。(4 分) (二) 主题练笔(20 分) 你一定做过许多好事吧？仔细想一想，把印象最深的一件好事 写下来。5 / 5 第二单元主题训练卷 一、1．(1) 踏着 背着 献出 (2)

敬业，敢于创新，勇挑重担，争创一流的进取精神。 全体共产党员要以这些先进典型为榜样，进一步坚定理 想信念，持续加强党性修养，切实改进工作作风，认真践行 科学发展观，时刻不忘创先争优，不断提高服务水平和发展

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gòu）唱出那么动听的歌来。人们一谈 起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sǎng）子，那该有多 好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到

D. think twice before you do 【解析】选 B。主旨大意题。A 项意为“想不犯错误, 就一事无成”; C 项为“讲礼貌不吃亏”; D 项意为“三思而后行”; 而 B 项意为“诚实者最

次二等奖等，这些荣誉见证了我的努力与成长。 二、工作思路 如果我能当选培训部副部长，我一定认真履职，想领导 所想，急学员所需，积极探索、勇于创新，让领导和同志们 放心。接下来我简单谈谈我的工作理念和思路。

按要求填空。 (1)上面 3 个物体,从什么位置看到的形状相同? (2)从哪面看到的形状不同? 6 想一想,画一画。 (1)在上图中再放一个 ,使得从上面看到的形状不变,有几种放法? (2)在图中再放一个

说：“往井里填石头，让驴子自己踩着石头上来。” 邻居C 说：“往井里扔土，让驴子踩着土上来。” 驴子的主人，想了想，选择了邻居 _______的 意 见 ， 因 为 ： ______________________

什么？ 74% 让我的学生参与 61% 获得有趣的学习材 料/使我的学生感 到愉快 60% 培养我想让学生 提高的技能 56% 我可以按学生的技能 水平和兴趣将学习 个性化 45% 我的学生表示对使 用数字化学习材料

字语 言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想 象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志. 2.抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性,揭示其本质的属性；概括是指把仅仅