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22. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

21. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

23. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

世沉浮之间的两难选择等，皆发人深思，体现了剧作浓郁的哲理色彩； 反思主流思想。对于主流政治体制、意识形态的反思与试图挣脱，在反思中不断解构主流和自我。1.题材曲牌体：每一段唱腔是曲牌体，每一折戏的组合是联曲体，每一部传奇的体裁为集折体。

龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。讲授新课 21. 在太和殿的内部，更强烈地表现了封建帝王的意识形态。太和殿内皇帝所用的“宝座”安置在一个高约两公尺的精雕细刻的基座上，使“宝座”从平地升起，有如须

；明确规定需要请示的重要会议、重要活动、重要文件等；重大活动、重要政策的宣传报道口径，新闻宣传和意识形态工作中的全局性问题和不易把握的问题；1234 27. 出台重大创新举措，特别是遇到新情况新问题且

　　（三）明确规定需要请示的重要会议、重要活动、重要文件等； 　　（四）重大活动、重要政策的宣传报道口径，新闻宣传和意识形态工作中的全局性问题和不易把握的问题； 　　（五）出台重大创新举措，特别是遇到新情况新问题且无明文

均瑶牛奶：针对主体目标消费群（25-45岁）的已婚家庭，以一种快乐健康的、主流的家庭生活观念与他们沟通，与消费者在生活形态和意识形态两个层面上形成互动，培养产品与消费者之间的亲和力和紧密关系； 均瑶酸奶：针对16--24岁的年轻

七八宣传贯彻方针政策宣贯落实党的理论和路线方针政策等做好思想政治和意识形态工作组织党员学习党的理论和专业文化，做好思想政治和意识形态教育、管理、监督和服务党员对党员进行教育、管理、监督和服务，党费收缴

的分派，合成宗教。指佛教的教理。现泛称对神道的信仰为宗教。 ——辞源宗教的本质　　宗教是一种社会意识形态,是对人们现实生活的虚幻的反映,是一种唯心主义世界观。 6. 一、我国宗教掠影 7. 佛教传入 有2000多年自产道教

思想政治理论课的定位 5. 思政课的课程性质：思政课是政治性与学术性有机统一的课程，深邃的思想性和鲜明的意识形态属性是该课程最显著的特性。 思想政治理论课进行科学定位：明确思政课要把培养学生正确的世界观、人生

，把文化自信和道路自信、理论自信、制度自信并列为中国特色社会主义“四个自信”，把坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的制度确立为中国特色社会主义制度体系的一项根本制度，把坚持社会主义核心价值体系纳入新

七八宣传贯彻方针政策宣贯落实党的理论和路线方针政策等做好思想政治和意识形态工作组织党员学习党的理论和专业文化，做好思想政治和意识形态教育、管理、监督和服务党员对党员进行教育、管理、监督和服务，党费收缴

深入整改，以实际行动接受考验、带动部属，推动部队政治生态实现根本好转。同时要重视做好意识形态工作，密切关注意识形态领域动态动向， 旗帜鲜明批驳各种诋毁领袖英模、攻击我政治制度和 军事制度等错误政治观点，增强官兵免疫力。

这种思想的根源，在于当时欧洲流行的无政府主义思潮，并以哲学家柏格森和尼采的哲学思想为理论依据。从意识形态上看，未来主义从一开始就渴望彻底与传统决裂，建立一种新的艺术形式，来反映时代的精神及未来艺术的发

七八宣传贯彻方针政策宣贯落实党的理论和路线方针政策等做好思想政治和意识形态工作组织党员学习党的理论和专业文化，做好思想政治和意识形态教育、管理、监督和服务党员对党员进行教育、管理、监督和服务，党费收缴

七八宣传贯彻方针政策宣贯落实党的理论和路线方针政策等做好思想政治和意识形态工作组织党员学习党的理论和专业文化，做好思想政治和意识形态教育、管理、监督和服务党员对党员进行教育、管理、监督和服务，党费收缴

35. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

交往。四 14. 影响人生观、价值观第二部分网瘾的危害在网络社会，一切都呈开放状态，体现着不同意识形态、价值观念的信息在网络大行其道，网络内容丰富复杂，良莠不齐。五 15. 第三部分什么叫网瘾 16

17. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家