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1. 1古诗二首初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料咏柳 [唐]贺知章第二课时 2. 《咏 柳》 作者：贺知章 3. 1. 认识“莺、拂” 等 11 个生字， 会写“诗、村” 等 8个字，

第二部分(2、3)：描写荷花生长的各种优美姿态。 第三部分(4、5)：写“我”观赏荷花时的想象和感受。整体感知 25. 1.学习第1自然段。 （1）清晨的荷花是怎样的？从第1自然段中的什么地方能体会到？ 从“

指能发酵糖类的各种单细胞真菌。 13. 速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落。整体感知 14. 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。

昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 20. 疏条交映，有时见日。 21. 整体感知 文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？富春江的景色：描写异水描写奇山总分奇山异水，天下独绝结构美

柔róu柔软荷hé荷花 16. 露lù露珠 17. 多音字角jiǎo（角度）jué （角色） 18. 整体感知池 上 ［唐］白 居 易chí shànɡ tánɡ bái jū yì小 娃 撑 小 艇，偷采 白

哲学问题“丛林中的一棵树到了却无人听到，它是否发出了声响？”在沟通的背景下，其答案是否定的。 完美的沟通，应是经过传递之后被接受者感知到的信息与发送者发送的信息完全一致。 另外需要注意的是，良好的沟通常常被错误地解释为沟通双方达成协

7. 说一说课文主要写了什么？ 主要写了26年前的夏日清晨，一对父子爬山时，父亲教育儿子的事。 初读感知 8. 划分结构段。 第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。 第二段（2-7）：在

出门了。 15. 溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？整体感知 16. 课堂演练一、用“√”给带点的字选择正确的读音。 水墨画(mò nò) 染绿(lǎn rǎn)

”成年取得成就后，越来越体会到 和 这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了整体感知 14. 默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？互动课堂

起舞来。 16. 1.默读课文，思考：作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？整体感知作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。 17. 2.默读课文，思考：本

11. 通读课文，找一找作者围绕骆驼讲了哪几件事？学骆驼咀嚼谈驼铃作用想替骆驼剪驼毛问骆驼队去处整体感知 12. 第一部分（ ）：写卖煤的________从门头沟来停在“我”家门前。 第二部分（ ）：写

一年级 上册第一课时第二课时 2. 今天我们一起学习一首特别好玩的儿歌——《对韵歌》。诵读儿歌，整体感知第一课时 3. 仔细看图，说一说，图上有什么？对联成双成对一对耳环一对双胞胎原来“对”表有成双的意思。你能联系生活，给“对”组词吗？

。任劳任怨周济宽厚仁慈平和，温和为富不仁尽量节省减省缩减姑且谈谈姑且不辍劳作 6. 走进文本，整体感知全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。第一部分（1）

妹从小遇事就爱打破砂锅问到底。 12. 作者在文中提出的观点是什么？真理诞生于一百个问号之后。整体感知 13. 二是地质学家魏格纳从__________推论出地球上大陆和海洋的形成；蚯蚓的分布做梦时眼

；教育的普及；城市的发展，人们的生活方式也发生变化；社会矛盾激化；环境污染 16. 归纳总结·整体感知工业化国家的社会变化人口方面变化：教育方面的变化：城市化：社会问题：人口增长越来越多专门从事工业和

。biàn 不需要作多大的努力就能办到或对付的。学 习 字 词 14. 自学提示：根据下列提示整体感知课文全文是按时间顺序来写的： 第1段：母亲…… 第2段：母亲…… 第3～5段：母亲…… 第6段：母亲……

27. 2、课文记叙了哪些事情？一次一场 的护送的复仇惊心动魄的酣畅淋漓故 事 情 节 28. 整体感知环境险恶。（诗情画意）人物老头子性格特征：过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却特别有精神， 眼光尖利明

耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：露在地面上的树的根和茎。 14. 宋人有耕者。宋国 这个故事发生在哪个朝代？整体感知 15. 《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人， （ ）一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，（ ）树桩旁边等兔子撞死，然而却（

突然走近学员 F.挡住投影仪或黑白板 25. 3.企业内训师专业表达 26. 情理并茂理性-理解 How感性-感知 WhatSobrietyExcellenceAnarchyVividness卓越 严肃混乱生动 27

然形成相对独立的领域，尽管家具之间没有明显的家具或构配件阻挡交通和视线，但空间的独立性仍明显的为人感知。 第一节 家具的功能第一讲 家具设计概述家具设计 15. 由于不同区域的家具在使用上具有某种内在