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D．当且仅当 3 2a ≤ 时， 3．（ 2017 新课标Ⅱ）甲、乙、丙、丁四位同学一起去问老师询问成语竞赛的成绩．老师说： 你们四人中有 2 位优秀，2 位良好，我现在给甲看乙、丙的成绩，给乙看丙的成绩，给

董其昌将唐代以来的山水画分为南、北两宗 C“南洪北孔”指清代戏曲作家洪昇和孔尚任 D 李煜是南北朝时期南朝的帝王 49.下列哪组成语均属于谦辞？ A 不吝赐教、班门弄斧 B 抛砖引玉、望尘莫及 C 洗耳恭听、蓬荜生辉 D 高抬贵手、一孔之见

具体做法可以是这样：翻开一本历史书，从标题到注解，逐行逐句地往下读，一边找一张白纸，把你能想到的用来 描述一个历史事物的词语都列出来。 然后……开脑洞！不断地根据课本原文向自己提问，然后用课本原文回答，不确定的地方和 同学

作维度分解，并沿各维度划分等级，设置量表（即尺度）来实现 量化考评。 量表上的分数用数目或描述性的词语加以规定，用来指示不同的 绩效水平。 量表的形式可有多种，如下表，是图解式评定量表的典型形式。 图解式评定量表

四是要凝练气质。这里的气质是指相对于个 体而言由内心向外界散发的一个过程。气质是一 种抽象的有关于个人形象和风范的词语表达，是 无法具象的令人欣赏和折服的个人魅力的外在显 露。大学生通过自身的努力之后，既有精湛的技

2、24 时计时法：就是把一天分成 24 时表示，在表示的时间前可以 加或可以不加表示的大概时间段得词语。 3、普通计时法转换成 24 时计时法时，超过下午 1 时的时刻用 24 时计时法表示就是把原来的时刻加上

国旗 (1)画钟测验：“请您在这儿画一个圆形的时钟，在时钟上标出 10 点 45 分” (2)回忆词语：“现在请您告诉我，刚才我要您记住的三样东西是什么？” 答：_______、________、________（不必按顺序）

U“ l) r: r$ R4 d 我相信一定会再见面的。 , f/ r J6 K;T, k ⑵ 表示词语的引用 ○「こんなことは嘘だ！」と抗議した。- q( |“ f! B-F-Z 抗议说“这是谎言！”。%

我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可 以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1.

我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可 以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1.

......................................... 35 1.1 词语定义...............................................

根据国家标准《出版物上数字用法的规定》 （GB/T15835-2011）要求，在使用数字进行计量的场合、已 定型的含有阿拉伯数字的词语时（如3G手机、MP3播放 器等），应采用阿拉伯数字。当数值伴随有计量单位时， 如：长度、容积、面积、体积、质量、温度、经纬度、

13．《春秋》三传分别是：《左传》、《公羊传》、《谷梁传》。 14．语录体是《论语》文体的基本特征。 15．“缘木求鱼”的成语出自《孟子》 16．《庄子》的说理散文，最具文学意味的是“三言”，即寓 言、重言、卮言。 17．中

（二）、组成本合同的文件及优先解释顺序详见本合同第二部分《通用 条款》有关约定。 九、词语含义： 本协议书中有关词语含义与本合同第二部分《通用条款》中分别赋予它 们的定义相同。 十、乙方承诺： 乙方向甲

(三)相伴而行的生活方式 1．阅读教材第 68页“探究与分享”。 (1)结合上图，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语。 提示：悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦等。 (2)结合你的学习经验，谈谈你对以上观点的看法。

有人说，青春是无悔... ①你眼中的青春是什么颜色？为什么？ ②你觉得青春的标签是什么？你会用哪些词语来描述？ 活动二：探究与分享，成长的渴望 1.小组讨论： （1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？

大幅提升，同频共振，合拍共鸣，力度空前，举世瞩目，作用明显，空前高涨， 竞相迸发 运用公式为：具体业务名称+成果类表述类词语。此公式在工作总 结、工作汇报、 领导讲话等类材料中应用较为普遍。 2关于领导：把握方向，谋划全局

我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可 以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1.

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我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可 以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1.