同课异构三个一评课稿:那感觉真好
同课异构三个一评课稿:那感觉真好 ――评析封卫东老师执教《迷人的夏天》 张 正 良 各位专家、各位老师: 大家好! 今天,听了四位选手的上课,首先,我对四位上课老师进行一个放松式的、诙谐式的点评――
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同课异构三个一评课稿:那感觉真好 ――评析封卫东老师执教《迷人的夏天》 张 正 良 各位专家、各位老师: 大家好! 今天,听了四位选手的上课,首先,我对四位上课老师进行一个放松式的、诙谐式的点评――
观异曲同工之妙,赏殊途同归之效 尊敬的各位领导、专家、老师: 上午好! 很荣幸能受到刘老师的委托担任数学低段评课工作,由于自身对教育、教学理论的积累与理解还不足,对教学方法、模式的实践与反思还不够,对课程教材的
2013年区英语优质课大赛八年级评课稿 尊敬的各位老师,大家好,非常高兴有机会在这里与大家一起交流与学习。首先要感谢米东区教研室为我们大家提供这个平台,让大家共同成长。今天我点评的是八年级的六节课,在这里要感
教师如何评课(二) (一)从教学目标上分析 �授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括:教学环节的时间分配与衔接是否恰当。1.计算教学环节的时间分配,看教
中心小学“课内比教学” 评课评分细则 类别 评价方式 分值 1 教材解读 从理解教材、教材编排意图、教材特点等方面评课。 10 2 设计理念 从教学设计理念、教学设计与时代发展、社会发展的要求等方面评课。 10 3
有效评课读书心得 近期,我认真阅读了《有效评课》一书,禁不住陷入了沉思。确切地说,我认为这是一本好书,一本有益于教师发展和成长的好书。书中以观课议课的方式来讨论新课程改革下的课堂,以观看议课的角度
英语听课评课小结 第一篇:英语听课评课小结 通过这次的听课评课活动,让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的
评课用语150例 评课用语(一): 1、节课流程设计很科学,自然流畅,围绕目标,突出重点,在语言品味方面,紧扣课文资料展开。张弛有度。 2、切入口准确,抓住课后思考练习设计问题,抓住中心
听课评课语句汇总 优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。 优点:通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互
学校评课标准 一、评效果 效果是评课的唯一标准,效果好就是好课。效果好的标志是每个学生都在紧张地学习。 ㈠、知识方面 1、终结性效果。即当堂达到教学目标,学生在下课前该理解的都懂了,
评课材料 本次青年教师教学大赛,给我们青年教师搭建了一个展示自我的舞台,让我看到了我们学校青年教师的成长,页看到了我们请奶奶教师的水平和风采。下面我们仅对体音美三位教师的课和大家进行一下交流。 这三
听评说课稿范文共12篇 语文听课评课稿 下面是我共享的听评说课稿范文共12篇 语文听课评课稿,欢迎参阅。 听评说课稿范文共1 新学期已近两个月了,在最近的几天内,我们全校老师实行了听评课活动。旨
课题 奇妙的想象 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。 2.指导学生有序地,重点突出的,主次分明的说和写。
奇妙的水帘洞 一道宛如瀑布的水帘横在洞前,走进洞中,洞内漆黑而又深邃,透露出一种不可侵犯的威严,这个奇妙梦幻的洞,就是斗战胜佛孙悟空的家——水帘洞! 连云港第一天的行程是去花果山,上面的石雕艺术深
专题讲座:评课是基本标准有哪些?如何来评课? 评课标准不能一概而论,面对不同的学生,应该有不同的标准;面对不同的教师,应该有不同的标准;不同的听课者,因为对教育的理解不同,也会有不同的标准。这样说并
愿我们在硝烟尽散的世界重逢 秋风起、秋叶落,借来青史问鼎笔,写入黄河诗梦酬。在这金秋十月里,兰州本该是游人如织,络绎不绝,有的穿行于大街小巷,品尝本地特色小吃;有的三五成群,漫步在黄河边上,任由阵阵
5.1 我们的情感世界 课时训练 一、单项选择题(本大题共15小题,共30分) 1. 下列关于情感的说法中正确的有 ①人非草木,孰能无情,这里的“情”通常指情感 ②情感是复杂的、短暂的、不稳定的 ③
《我们的过山车》说课稿 尊敬的各位考官,各位评委: 大家好!我的说课内容是教育科学出版社三年级上册科学《我们的过山车》一课。本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、
听课评课制度 为了深入了解课堂教学情况,学习交流教学经验,改进教学方法,促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高,使新课程改革得以更好的实施,特制定听课、评课活动制度: 一、听评课数量 1
初中历史复习课评课案例 一、教学目标 教学目标制定的明确、具体、恰当。课堂能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标,这三个目标从浅至深,课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透,既有知识的