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不写作业不交作业的保证书 　　不写作业，这个现象过去有，现在有，将来也还会有，这是无法杜绝的。我没有这个能力，但我会尽量杜绝自己不写作业。我不想背负罪恶感，我不会也不敢再不写作业了。 　　如果我交了作

四、盘点作业 货品因不断的进出库，在长期的累积下库存资料容易与实№数量产生不符的现象。或者有些产品因存放过久、不恰当，致使品质机能受影响，难以满足客户的　求。为了有效的控制货品数量，而对各储存场所进

“双减”作业设计：小学数学作业设计案例 《认识几分之一》课堂作业设计 学科 数学 年级 三年级 学习目标： 1、结合具体情境，通过操作活动，学生初步认识几分之一；会、读写简单的几分之一。 2、通过操

九、输配送作业 以流通的观念来看，输配送是指将被订购之物品，使用卡车从制造厂或生产地送至顾客手中的活动，而其间可能是从制造厂仓库直接运给客户，也可能再透过批发商、经销商或由物流中心转送至客户( 如图

《图形的旋转》作业设计 学段：初中 学科：数学 主题 图形的旋转 教材来源 人教版初中数学九年级上册 23.1 图形的旋转 作业目标 1、通过作业的练习，巩固有关旋转的定义，图形旋转 的三个要素，以及旋转的性质相关知识。

小学音乐《阿西里西》作业设计 学段：小学二年级 学科：音 乐 单课时作业设计 课时 标题 《阿西里西》 课时 内容 分析 《阿西里西》是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友

八、出货作业 将拣取分类完成之货品作好出货检查，装入妥当的容器，做好标示，根据车辆趟次别或厂商别等指示将物品运至出货准备区，最後装车配送。这一连串过程即为出货作业的内容，将其主要流程整理如下：(图8-1)。

公司工厂高空作业高处作业证 作业名称 施工单位 作业人员工种 作业人员工种 作业时间 施工地点 作业人员姓名 作业人员姓名 施工班组长 车间领导 特殊高处作业审批 安全部门： 厂领导： 操作步骤和控制措施

《做一道拿手的“菜”》美术教学作业设计 学段：小学 学科：美术 《设计目标》 本节课要求学生运用彩泥进行造型表现的训练的美术课。为落实“双减”政策和“五项管理”要求让学生了解“菜肴”的制作方法，运用

双减作业设计：小学语文作业设计案例 学科 语文 年级 六年级 单元/ 课文题目/课时   第三单元8《匆匆》（第二课时）   教学 内容 分析 《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题--我们的日子为什么一去不复返呢

一、进货作业 　　进货作业包括把货品做实体上的接收，从货车上将其货物卸下，并核对该货品的数量及状态( 数量检查、品质检查、开箱等 )，然後将必要资讯给予书面化等等。一般进货主要作业流程与内容如图1-1￣1-2所示。

“双减”作业设计：小学语文作业设计案例 学科 语文 年级 三年级 单元/ 课文题目/课时   第三单元《赵州桥》（第二课时）   教学 内容 分析 《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级

我的宿舍我的家 家是温馨的港湾，是心灵的避风港。而对于上了大学的我们，宿舍就是我们的家。有过宿舍经历的人是幸运的，因为宿舍生活是有血有肉丰富多彩的。 宿舍是一个集体生活的环境，如果满屋里空气质量为差

想你是我的习惯，爱你是我的职业 　　精选夏日爱情祝福短信：爱情是幸福，婚姻是坟墓，金钱就是裹脚布，有它就笑，没它会闹，爱情的表情变麻木，相濡以沫、无悔付出，这是为爱找寻的唯一出路！ 　　云淡风轻，拥

我骄傲，我是商报人 　　各位领导，各位同仁 　　大家好! 　　我叫吕双聚，是东开发区站的一名普通发行员，我是去年12月份加入我们商报的，在我们站属于新员工，今天很高兴和大家沟通和交流，现在我就谈谈我进入商报报的感受和心得体会。

                 我的宿舍，我的家      用我们的心愿撷取美的片刻，用最简单的文字记录我们生活中的每一次感动——这便是我们最温馨的寝室512 我们相识于那一句简单的“你好，我是xx来自xx。”张

我只想我的学生更好   大到一个国家，小到每个人，都有自己了梦想。两会希望全面建成小康社会，解决民生问题，使中国梦接近地气夯实基础。军人想保家卫国，医生想救死扶伤，你想奉献，他想付出，而我只想我的学

我的宿舍我做主 时光的扁舟无声无息地漂流在历史的长河中，沿途上迷恋的、精彩的、枯涩的、忧伤的景色都化作了过眼烟云，空留下一段令人难以忘怀的回忆。与舍友们为伍已有半年多了，蓦然回首，期间所发生的一幕幕

 我骄傲 我是110     当城市一片喧嚣，当世界万籁俱寂，当亲朋好友把酒言欢，当喜庆钟声响彻神州，总有人静静地守侯在电话旁。您好，这是110。     110，如暗夜里一束柔和的星光，如沙漠中一

我的青春，我的梦 党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列重要讲话，每每读来都感受到强烈的渗透力与感染力。言简意赅的语言总是能够准确地抓住问题的关键所在，并对这一问题根据现实进行深入挖掘，总结理论精