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岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才 14 岁，个子矮一点。 毛主席高兴地问他们：“你们知道我是谁吗？”他俩马上回答：“知道，您 是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就弯下腰，在自己手心上写 了“毛泽东”三个字。 毛主

3 / 5 我爱水，所以我爱大海，也爱小溪流。但是，我最爱的还 是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着 美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖 中一定

)吞枣 ( )( )不绝 ( )魂( )魄 斩( )截( ) 1.含有近义词的成语是 、 。像这样的成语我还会 写： 、 。 2.含有故事的成语是 ，再写出两个这样的成 语： 、 。 3.任选一个成语写一句话。

确保电力和管道都不会导致晃动，而且没有扭曲。 关于尺寸可以参考第六页的图 1。 为了便于操作，分析仪应安装在与眼睛平行或稍高的位置。 3.2.2 位置的选择准则 按以下要求安装分析仪, 以优化分析仪的 COD 测试：

的甜香，看着春雨中小小的 huā bāo( )圆圆的，鼓鼓的， 恰如 yī jīn( )上的盘花扣，我才 huǎnɡ rán( )，为 什么叫丁香结。 2．在括号里填上合适的词语。(6 分) 3．按要求积累四字词语。(6

连海上的鸟儿也受到了（胁迫 威胁），我真感到不安极了。 3.今天我得到了一个（沉重 沉痛）的教训。 4.我向远处（眺望 瞭望）着美丽的风景。 四、判断下列句子的修辞手法。（8 分） 1.德军那双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。（

”三个词把芦苇人格化，给全诗增添了情趣和生气。 4.《繁星》一文中，“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它 们在小声说话。”这句话运用了 的修辞手法，把“我”与大自然融为一体，使人如临 其 ，如闻其 ，让人产生无限遐想。

学生看手相。 他用这个办法来鼓励学生。 当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看 你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊， 因为长这么大，只有他奶奶

分） (1)池草（ ），山花（ ），鱼出（ ），鸟入（ ）。 (2)河水（ ）天气（ ），小（ ）蛙大眼睛。 (3)夜来（ ）（ ）（ ），花落知（ ）（ ）。 (4)桃花潭水深（ ）（ ），不及汪伦送我（

部编版四年级下册语文全册课时练习 古诗词三首课时练 第一课时 一、一字多音我会选。 xiǔ sù 1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分，

...........................................7 第3课 我不拖拉 ..............................................

。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。（比喻）《瑞雪图》 3.他仰起小小的头， 那双发亮的眼睛， 透过浓密的树叶， 在寻找知了的声音……更多内容请关注微信公众号：小学语文 他的另一只小手， 提了一串绿色的东西——

比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长， 有 的 圆 ， 有的硬。 十一、考点提示 《 彩 色 的 梦 》第 1、2 节，《枫树上的喜鹊》第 5-13 自 然 段 ， 《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第

肃或拘谨的样子） 16.　 下列句子中，用主谓短语做谓语的是（ ）。 A.　 今天阳光灿烂 B.　 我知道他身体很好 C.　 苏州园林的布局幽雅 D.　 人人都过幸福生活是我们美好的心愿 17. 下列句子中，没有语病的是（

激光是一种高亮度，高功率，高能量的光束，具有很好的方向性。强烈的激 光照射可以对人体的皮肤造成灼伤，如果直接射入眼睛，会对眼睛造成永久性伤 害直至失明。 本设备所产生的是肉眼不可见的近红外波长的激光，使用中更应该注意对安

静静地交叉 整齐地飘动慢慢地抬头 二、佳句积累 1. 排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有 你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香, 抒发热爱大海的情怀。

虽然……但是…… 1. ()有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快()能风靡全班，以致全校。 2. 我跟同桌相视一笑，()两手空空，()心满意足，轻手轻脚地溜了。 3. 火星表面上所谓颜色的四季变化，(

doing sth. ⋯⋯正在做某事 2. I’d love / like to do sth. 我愿意做某事。 3. any other + 可数名词单数 其他任何一个⋯⋯ 4. wish to do

1 我是独特的 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3

加生动有趣，更具有清晰的画面感。 教学反思 本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。 1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。 教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的