小清河大桥盖梁施工脚手架施工方案
数应取1.2,可变荷载分项系数应取1.4。 3、脚手架中的受弯构件,尚应根据正常使用极限状态的要求验算变形。 4、当纵向或横向水平杆的轴线对立杆轴线的偏心距不大于55mm时,立杆稳定性计算中可不考虑此偏心距的影响。
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数应取1.2,可变荷载分项系数应取1.4。 3、脚手架中的受弯构件,尚应根据正常使用极限状态的要求验算变形。 4、当纵向或横向水平杆的轴线对立杆轴线的偏心距不大于55mm时,立杆稳定性计算中可不考虑此偏心距的影响。
连一连。 (共1题;共5分) 8. (5分)连一连。 五、 计算各题,并验算。 (共1题;共5分) 9. (5分)计算各题,并验算。 ①435+672= ②568+572= ③600-423= ④880-489=
(共1题;共5分) 8. (5分)找朋友凑500,连一连。 五、 计算各题,并验算。 (共1题;共5分) 9. (5分)用竖式计算。(带*的要验算) (1)*472+549= (2)*700-365= (3)534+587=
562 = 645 + 38 + 122 = 三、用竖式计算并验算。(每题4分,共8分) 305 + 298 = 723 – 96 = 验算: 验算: 四、填空。(每空1分,共21分) 1. 右边计数器上表示的数是(
550+350= 880-120= 90+900= 560-500= 2.列竖式计算,带☆的要验算。(每题3分,共18分) 514-158= 259+528= ☆367+288=
。笔算测试平均每周___道,根据学生的错题,再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步,在单元测试中我反复强调,做完一定验算是提高正确率的有效方法。(这次考试中算式对的,得数错的没有给分,算错的很吃亏,所以正确计算很重要。)
2. 列竖式计算,带★的题要验算。(共17分) (1)92×8= (2)204×7= (3)498×5= ★(4)483+322= ★(5)500-142= 验算: 验算: 六、我会解决问题。(每小题5分,共30分)
300×7= += -= += -= 14.竖式计算(带*的要验算)。(*题每题3分,其余每题2分,共14分) *87÷3= *75÷7= 93÷4= 验算 验算 329×5= 3×208= 250×8= 三、做一做(每题3分,共18分)
80 C . 40 D . 120 4. (2分) (2018三上·澄迈期中) 不能验算506﹣278=228的是( ) A . 278﹣228 B . 278+228 C
。笔算测试平均每周___道,根据学生的错题,再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步,在单元测试中我反复强调,做完一定验算是提高正确率的有效方法。 第二:培养学生认真审题、分析题意的习惯。 其实
(共1题;共5分) 8. (5分)找朋友凑500,连一连。 五、 计算各题,并验算。 (共1题;共5分) 9. (5分)笔算下面各题,其中带*的要验算。 ①456+144= ②56÷4= ③*567+833= ④455-312=
88 0.25 6.000 28.575 68.825 3.验算地基变形计算深度: △Sn'≤0.025*∑△Si' 【5.3.6】 △Sn'/∑△Si'=1
(2)用竖式计算。(第③④要验算)(14分) ① 960÷24= ② 708÷59= ③ 448÷89= ④ 857÷42= 验算: 验算: (3)列式计算。(6分)
师:加法的交换律有什么作用? 生:要验算的时候,可以运用。 三、竖式计算,并验算: (1)766+580 (2)125+49 学生上台演算。 (要求学生写验算,这是一种习惯。)
。笔算测试平均每周___道,根据学生的错题,再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步,在单元测试中我反复强调,做完一定验算是提高正确率的有效方法。(这次考试中算式对的,得数错的没有给分,算错的很吃亏,所以正确计算很重要。)
(2分)估算241÷3时,可以把241看成_______,商大约是_______. 21. (30分)竖式计算并用乘除法的关系验算。 (1)43×24 (2)432÷36 (3)217÷3 (4)120×23 (5)3780÷84
算。笔算测试平均每周10道,根据学生的错题,再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步,在单元测试中我反复强调,做完一定验算是提高正确率的有效方法。(这次考试中算式对的,得数错的没有给分,算错的很吃亏,所以正确计算很重要。)
(2019二下·尖草坪期末) 用竖式计算,有*的题要验算 ①56÷9 ②514+658 ③*269+454 验算 ④547+283-322 ⑤804-309 ⑥*900-753 验算: 9. (1分) 直接写得数。 44÷4=
6×5= 4.2×0.02= 8.5×2= 10×1.01= 0.5×0.07= 2.列竖式计算,带★的要验算。(每题3分,共12分) ★3.05×4.8 9.5×0.004 4.45×3600 ★0.17×3
P24 教学目标: 1、 用已有的知识探索两位数(非整十数)除两、三位数的计算方法。 2、 在猜测、验算、比较的活动中理解和掌握将除数看作整十数的除数是两位数的试商方法(首位试商)。 3、 能正确的进行两位数除两、三位数的除法竖式计算。