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她笑着说：“小蚂蚁见面的 时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦!”我赶紧伸出两个手指和老人的 手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了! ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同

检查者体位： 一只手扶住前臂远端，腕屈，使 之有检查动作足够的活动角度。 • 指令：“向上弯曲您的手腕，手指指向天花板。” • 动作：患者试图伸腕至最大角度。 4，5 级 • 患者体位：同 3 级体位，除了腕

一个非常敏感，可以振动发出 声音的 Q G，猜猜它在哪里？ 学 生 用 手 指 轻轻按压喉咙处， 同时发出啊的声 音，感受手指上的 振动，从而认识声 带振动发出声音。 探 究 的 过 程 由 外 部 的 宏 观 现 象 到 我

tremendously slender tender fingers. 投标者交出了她异常纤细娇嫩的手指。 353. The tension tends to extend to a more extensive

不想吃东西,面黄肌瘦的。 六、课内阅读我最棒。(12分) ①母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给!没你这么当妈的!供他们吃,供 他们穿

那么为什么我要进行“十式”这样十个基本划分呢？...为何不呢？人们喜欢十这个整数，十是个 魔法数，我们的数学系统是十进制的；人们拥有十个手指、十个脚指。只要我愿意，我能够保 持这本书大部分内容不变的情况下，使用八个基本式，或者十二个，或者二十个。

需要多吃糖类食物：手指间有一些脱皮，需要多吃含有 维生素的食物等。 2.6 只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。 2.6 各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。 2.6 手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食

我们人类自己是如何发出声音 的，提出问题：我们每人身上 一个非常敏感，可以振动发出 声音的部位，猜猜它在哪里？ 学生用手指 轻 轻 按 压 喉 咙 处，同时发出啊 的声音，感受手 指上的振动，从 而认识声带振动 发出声音。

妈妈的手 妈妈的手像一块写字板。每次我们手牵手散步的时候，她都会摊开 手，叫我在她的手心默写几个生字。我用手指认真地在妈妈的手心一笔 一画写着。看着妈妈脸上露出了笑容，我也开心极了。 我非常喜欢这种复习方式，既轻松又方便。我希望妈妈的手永远是

裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷” 里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一 只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角,鲜嫩、清甜,剥一只丢进 嘴里,脆生生、凉津津的

到木板端头时，遇到节疤，木板抖动， 李某疏忽，因这台刨床的刨刀没有安全 防护装置，右手脱离木板而直接按到了 刨刀上，瞬间李某的四个手指被刨掉。 案例案例 64双重预防机制建设 （2）物的因素  化学性危险和有害因素。易燃易爆性物质；自燃性物质；有

　　①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？ 　　②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？ 　　③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？ 　　④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？ 　　⑤我想借几本书看，去哪里借？

办理好热力工作票，确认安全措施已经全 部执行方可开始工作。 8 动态分离 器轴承安 装 拆轴承时，易发生挤伤手指的 人身伤害。 拆轴承时，工作人员不要将手放在容易被 挤压处。 17 学习人员签字： 主持人： 时间：

③做好笔记 努力时间 每天1小时 ①虽每天进行，但很够呛 ②每天复习并理解所学内容较好 ③板书都有做笔记，但口述内容 有记漏 80% 努力时间 每天1小时 记录率 １００％ ・预习会减少上课时的新鲜感 ・复习可整理头绪，效果好

1275 年到达中国元朝的首都（元世祖忽必烈在位）， 在中国生活了 17 年以后，从海路回到意大利。后口述了在东方的经历和见闻，由其一 位狱友记录成为《马可·波罗行纪》一书。 ﹡《马可·波罗行纪》一书激起

含有有 机溶剂的清洁剂清洁机身和镜头。对于顽固污渍，请将相机送到附近的佳能 快修中心处理。 请勿用手指接触相机的电子触点。以免触点受到腐蚀。腐蚀的触点可能导致 相机故障。 如果相机突然从低温处进入温暖的房间，可能造成相机表面和其内部零件结

　　　　　　Bư 乙、丁 　　　　　　Cư 甲、丙 　　　　　　Dư 丙、丁 ７ư 如图所示,用手指压圆珠笔芯使它弯曲,同时手指感到疼痛,这个实验 不能说明(　　)． Aư 力的作用是相互的 Bư 力是物体对物体的作用

风。武松酒却涌上来,把布衫摊开。①虽然带着五七分酒,却装做十分醉的,前颠后偃,东 倒西歪,来到林子前。那仆人用手指道:“只前头丁字路口,便是蒋门神酒店。”武松道:“既 是到了,你自去躲得远着。等我打倒了,你们却来。”

我们人类自己是如何发出声音 的，提出问题：我们每人身上 一个非常敏感，可以振动发出 声音的部位，猜猜它在哪里？ 学生用手指 轻 轻 按 压 喉 咙 处，同时发出啊 的声音，感受手 指上的振动，从 而认识声带振动 发出声音。

Ａ．动脉、静脉 Ｂ．静脉、动脉 Ｃ．静脉、静脉 Ｄ．动脉、动脉 ５．下列有关血管的叙述正确的是（Ｄ ） Ａ．用手指 轻轻 按 住 腕 部，感 到 搏 动 的 血 管 是静脉 Ｂ．四肢动脉的内表面，通常具有防止血液倒