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经过一个月的教育，进步较明显，但他有一个坏习惯，极爱吸手指。他不仅在睡觉的时候吸手指，就是在平时学习、游戏甚至吃饭时也都会把手指放在嘴里不停的吸，他的手指已经被吸得发白、脱皮了，大拇指的外侧因为长期频繁的吸还长出了一个红红的硬硬大疙瘩。 

8次。　　旋转手指: 旋转时，两手手指分别对接呈空心球状，然后相对应的两根手指开始逐一互相绕着旋转，按顺、逆时针方向各旋转20次。旋转时两手要保持圆球形状，除了正在旋转的手指外，其他手指不能分离；正旋

说法，就是圣人的文字就像指路的人的手指，问路的人确实要借助指路人的手指去寻找方向，但你得盯着方向，而不是盯着手指，特别是当你顺着手指看到方向了，你就不要老死盯着手指。 所以事上磨炼很重要。但坦白讲，我觉得学术民工们大多数干的

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 　　④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

法，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ａａａ。” 2.读一读，比一比，记字形。 教师示范字母a的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形。 （二）学习单韵母o。 1.教师示范发o的音

看——看伤员的胸部、腹部有无起伏动作。 听——用耳贴近用伤员的口鼻处，听有无呼气声音。 试——试测口鼻有无呼气的气流，再用两手指轻试一侧（左或右）喉结旁凹陷处的颈动脉有无搏动。 4.5.2若看、听、试结果，既无呼吸又无颈动脉搏动，则可判定为呼吸、心跳停止。

上吧！你的小手美吗？仔细看看每根手指头，你又有什么发现？（学生交流发现） 师：如这两位同学说的那样，五根手指头，有长有短，但是每一根都尽心尽力地为我们服务。看看哪根手指头最长？就让他来代表我们的爱好特

的样子虽然有时会因为不守纪律而让老师哭笑不得，但老师觉得你是聪明的，你是可爱的。从你妈妈记录详细的口述日记里，我们发现了天宇还有一个非常大的优点就是孝敬长辈，天宇，你很棒，继续保持这样的优点奥。 幼儿教师新学期寄语

寻找更高发展空间的动力。 　　第六次，是在xx市第xx中学汇景实验学校冯xx老师的“我家的抗战――口述历史汇报课。这节课上课的模式是类似历史活动课，课堂上的大多数时间交给学生自己，通过学生自己的讲述自

备择方案 一、创设情境。 同学们你们猜一猜用白色颜料和蓝色颜料混在一起是什么颜色？（教师演示） 1、口述问题，了解相关信息。环卫工人为了把城市装扮得更干净整洁，要把公路上的护栏刷成浅蓝色，他们用6千克白

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ　Ｗ　Ｍ　Ｏ 编排版面并打印 校对 编写财务及统计报告 做口述记录 根据录音做笔录 打印并分发会议纪要 回复日常信件 安排约会、会议及诱程，包括预定 安排会议室

婚期保健教育，生育妇女进行新生儿抚育及妇科病检查等工作。在迎接省计划生育检查期间，重点做好育龄妇女口述，核对证件等服务。    四、加大处罚力度，完成计划生育抚育费的征收。    针对前几年计划生育抚

路程？ （2）、绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间？ A、学生独立练习。 B、反馈：口述数量关系及算式。 C、小结： 时间=路程÷速度 路程=速度×时间 2、填表P11： 路程 376千米

　　瞎子走路 　　游戏方法：两人一组(如a和b) 　　a先闭上眼将手交给b，b可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引a进行。 如：向前走。。。迈台阶。。。。跨东西。。。。向左或右拐。。。 　　然后交换角色，b闭眼，a指引b

期间整理了一下血管钳----当然是很烂啦，董老师示范了一下，到底是老将就是不一样啊，缝线的时候我剪线头的，剪的很 别扭，董老师口述了一下技巧我还是做得不好，最后还是董老师做了示范我才掌握的---------呵呵~~我手好笨哦 　

老师：假如用a、b表示两个数，这个规律可怎样表示呢？ 出示课件3 2.教学例2 老师：出示例2情景图课件4 ，口述数学信息和解决的问题。老师板书。（8×24）×6＝192×6＝1152（户） 8×（24×6）=8×144＝1152

领总方略。整部政论纪录片分成为三集，第一集《萌发》通过对“八八战略”酝酿和出台过程的展示、亲历者的口述回顾、国内理论界权威专家的深度解读，深刻揭示了“八八战略”的丰富内涵和对浙江发展的重大意义。第二集

。游戏规则说明： 每组两人参加一人比划一人猜，限时两分钟，只有比划者会看到一个词，然后比划者可以用肢体语言和口述语言表达的形式来向猜词者传达信息，但是不得说出词语中带有的字。猜不到可以喊过，期间可以过四个，观众不得提醒。

。 　　3、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺，在平时的课堂教学中注重孩子们阅读能力的提高，让孩子们多读书、多理解。写

(wear的过去式)穿______________________________________ 2. (tell的过去式)口述, 讲(故事等)__________________________ 3. (read的过去式)读